Biologia

CORPORACION UNIVERSITARIA
MINUTO DE DIOS

Taller Biología

Karol Dayan Rodríguez
Psicología II D

Presentado a: José Mario López

Villavicencio 2012-11-30

1. Como se da el proceso de almacenamiento y recuperación de los recuerdos.

Proceso de almacenamiento y recuperación de la información en el cerebro, básico en el aprendizaje y en el pensamiento.
La memoria trabaja desde elmismo momento que nos llega la información (no sólo en la re memorización) porque desde ese momento ya la estamos interpretando.
La memoria es la capacidad que nos permite:
Adquirir una información
-Adquisición de la información:
El mensaje para retener no está claro
El mensaje es difícil de percibir (demasiado lejos no es bastante fuerte)
El emisor es insuficiente: él habla mal, no esbastante fuerte, es muy rápido.
El que recibe tiene una mala visión, es un poco sordo ...
El mensaje no presenta interés, así pues no provoca la atención
Conservarla intacta
-Conservación de la información:
el cerebro no está despierto, atento
la puesta en la memoria es muy superficial, no ha sido objeto de suficientes repeticiones
los problemas de salud :
Física: como un dolor de dientes o decabeza
Moral: como una bajada de moral, una depresión, las preocupaciones importantes
Restituirla ante la solicitud
-Restitución de la información:
el deseo de recordar no es muy intenso
la demanda externa para que yo recuerde no es lo suficientemente fuerte.

La mayoría de las veces no hay una mala memoria, sino mala utilización de una buena memoria
Los psicólogos distinguen cuatro tiposde recuerdo: reintegración, reproducción, reconocimiento y reaprendizaje. La `reintegración' supone la reconstrucción de sucesos o hechos sobre la base de estímulos parciales, que sirven como recordatorios. La `reproducción' es la recuperación activa y sin ayuda de algún elemento de la experiencia pasada (por ejemplo, de un poema memorizado). El `reconocimiento' se refiere a la capacidad deidentificar estímulos previamente conocidos. Por último, el `reaprendizaje' muestra los efectos de la memoria: la materia conocida es más fácil de memorizar una segunda vez.
El fenómeno del olvido ha sido objeto de estudio por parte de los psicólogos. Normalmente, se da primero el olvido rápido, al que sigue una pérdida de memoria más lenta. Sin embargo, aumentar la cantidad de información retenidapuede lograrse practicando activamente la `reproducción' durante el aprendizaje, mediante revisiones periódicas del material aprendido, y `sobre aprendiendo' el material más allá del punto de mero dominio. Una técnica instrumental desarrollada para mejorar la memoria es la mnemotecnia, que supone usar asociaciones y otros trucos para recordar estímulos concretos.
Tradicionalmente se han dado cuatroexplicaciones del olvido: la primera es que las huellas mnémicas se van borrando de modo natural a lo largo del tiempo como resultado de procesos orgánicos que tienen lugar en el sistema nervioso, supuesto del que no hay constatación empírica; la segunda es que la memoria se va distorsionando progresivamente o modificando con el tiempo; la tercera es que el nuevo aprendizaje interfiere o reemplazaal antiguo, fenómeno que se conoce como inhibición retroactiva; por último, la cuarta explicación es que la represión de ciertas experiencias indeseables para el individuo causa el olvido de éstas y sus contextos.

Cual es la función de la amígdala

La amígdala es un conjunto de núcleos de neuronas localizadas en la profundidad de los lóbulos temporales de los vertebrados complejos, incluidoslos humanos. La amígdala forma parte del sistema límbico (término últimamente en desuso por su imprecisión), y su papel principal es el procesamiento y almacenamiento de reacciones emocionales.

Describa los tipos de demencia por causas biológicas.

La demencia tiene un origen multicausal. Si atendemos a sus causas, encontramos dos tipos de demencia:
Las enfermedades que son en sí mismas...