Bioquimica

Técnicas de enseñanza de la

matemática
en el

nivel primario
(Segunda Versión)

Elaborado por: Equipo de Matemática de La Paz

Problema
6X6-3X3 3X9 3X9

6X3+3X3

9X3

La Paz, enero de 2011

2

AUTORES: El equipo de Matemáticas está conformado por ex becarios que realizaron cursos de matemáticas patrocinados por la Agencia de Cooperación Internacional del Japón (JICA). Ungrupo de ellos se interesó y dedicó su compromiso y empeño en la elaboración del presente documento. Estos son: Nélida López Pinto – Ex becaria JICA Sapporo – Japón Curso: “Métodos de enseñanza de matemáticas para países sudamericanos”. Gestión 2008 Hugo Colque Jiménez – Ex becario JICA Tsukuba – Japón Curso: “Métodos de enseñanza de matemáticas para países sudamericanos”. Gestión 2009 Irma ArpaziHuanca Ex Becaria JICA – PROMECA Kyoto – Japón. Curso: Estudio de Clase. Gestión 2004 Walter Orihuela Rabaza – Ex becario Programa “¡Me gusta Matemática!”, segunda capacitación regional de matemática, Tegucigalpa Honduras. Gestión 2007 Juan Marcelo Chuquimia Pacosillo – Ex becario Programa “¡Me gusta Matemática!”, cuarta capacitación regional de matemática, Tegucigalpa Honduras. Gestión 2009 Conla participación de: Oscar Demetrio Quintana Huaylluco – Ex becario Programa “¡Me gusta Matemática!”, segunda capacitación regional de matemática, Tegucigalpa Honduras. Gestión 2007.

Déposito Legal: 4-1-414-11 Diseño y diagramación: Dalia Nogales Diseño de Tapa: Richard Cornejo Impreso: Preview Gráfica 2011, Bolivia
Esta publicación ha sido posible gracias al auspicio financiero y la asistenciatécnica de JICA.

Prólogo

3

El presente texto, enfocado en el desarrollo y aplicación de técnicas de enseñanza de la Matemática para el nivel Primario, es fruto de un conjunto de actividades, experiencias e iniciativas que las y los autores, todos ellos ex becarios de cursos de capacitación realizados en Japón y Honduras, han sabido aprovechar, implementar y contextualizar en sus unidadeseducativas. Desde julio de 2003 y durante 7 años continuos, la Agencia de Cooperación Internacional del Japón (JICA) conjuntamente con el Ministerio de Educación desarrollaron el Proyecto de “Mejoramiento de la Calidad de la Enseñanza Escolar” (PROMECA) con el objetivo de mejorar el desempeño de las maestras y maestros bolivianos orientado a promover el protagonismo de los niños y niñas en suaprendizaje. Uno de los valiosos impactos del PROMECA fue la organización de forma voluntaria de equipos de trabajo en las áreas de Lenguaje y de Matemática, por solicitud e iniciativa de las maestras y maestros con el propósito de mejorar y profundizar su capacitación en sus respectivas áreas. De esta forma, en esta oportunidad podemos presentar el trabajo del Equipo de Matemática del Departamento deLa Paz, que ha tenido la continuidad necesaria en su trabajo, contando con el apoyo de la Unidad de Asistencia Técnico-Pedagógica de la Dirección Departamental de Educación (ex SEDUCA) de La Paz. El presente texto incluye diversas técnicas de enseñanza de la Matemática para los diferentes cursos del nivel Primario que, sobre la base de los componentes temáticos del currículum japonés y por mediodel método de Estudio de Clases japonés, los autores han sabido aplicar en sus aulas y adaptar al contexto educativo boliviano. El Estudio de Clases (Jugyou Kenkyu) es una actividad de capacitación continua que permite no solamente compartir experiencias y conocimientos para aprender unos de otros, sino también aportar con el estudio de un área para el mejoramiento de la calidad de educación.Agradecemos la meritoria contribución de los autores, cuya dedicación e iniciativa se encuentra plasmada en cada uno de los trabajos presentados. Esperamos que este trabajo, que constituye una segunda versión, responda a las necesidades y expectativas de las maestras y maestros bolivianos que trabajan en el área de la Matemática, y se constituya en un real aporte de difusión y enriquecimiento de la...