Bitacoras pedagogicas


1. Realice una bitácora de la actividad del día de hoy haga uso de organizadores gráficos.











2. Presente una rúbrica, lista de cotejo de la evaluación de una actividad laboratorio o seminario.

RÚBRICA

Seminario de evaluación de la Visión Binocular


CLASIFICACION


CRITERIOS


Pobre 60%



Bueno 80%


Excelente 100%Conocimiento de palabras técnicas acerca del tema.
Pobre conocimiento acerca de las palabras adecuadas que debe usar al referirse al tema durante el seminario.
Uso de la mayoría de palabras técnicas en el seminario con un poco de divagación.
Excelente uso de las palabras técnicas sin divagación.


Dominio del tema.
Escaso dominio del tema, muchas preguntas sin respuesta y respuestasincorrectas.
Buen dominio del tema, varias preguntas respondidas bien y algunas incorrectas.
Dominio total del tema, todas las preguntas respondidas con seguridad.


Detalles y profundización sobre el tema.
Muy pocos detalles y profundización muy limitada.
Algunos detalles y profundización, buen autoestudio.
Detalles precisos y mucha profundización acerca del tema.





LISTA DECOTEJO
Prácticas Optométricas ll
Aspectos Observables del alumno
SI
NO
Asistió con puntualidad a la actividad


Presentó el informe escrito


Habló con lenguaje técnico


Se comportó adecuadamente en el desarrollo de la actividad


TOTAL


OBSERVACIONES
Nombre de quien revisó

3. Importancia de la evaluación, heteroevaluación y autoevaluación.

Autoevaluación
Losevaluadores evalúan su propio trabajo (un alumno su rendimiento, una escuela o programa su propio funcionamiento, etc.).
Heteroevaluación
Evalúan una actividad, objeto o producto, evaluadores distintos a las personas evaluadas (el Consejo Escolar al Claustro de profesores, un profesor a sus alumnos, etc.)
Coevaluación
Es aquella en la que unos sujetos o grupos se evalúan mutuamente (alumnos yprofesores mutuamente, unos y otros equipos docentes, el equipo directivo al Consejo Escolar y viceversa). Evaluadores y evaluados intercambian su papel alternativamente.

Los tres tipos de evaluación son muy importantes ya que cada uno contribuye de manera muy positiva a cada individuo, permitiéndole conocer sus momentos tanto de errores como de logros, siempre y cuando la evaluación se haga demanera correcta, tomando adecuadamente cada uno de los aspectos a evaluar.
En el caso de la autoevaluación y heteroevaluación permiten a los alumnos evaluarse tanto individualmente como el uno al otro, propiciando la participación de estos en el proceso de evaluación.

4. De acuerdo a los diferentes tipos de evaluación diga la importancia de la evaluación diagnostica, sumativa y formativa.En mi opinión son muy importantes y siempre deben ir de la mano ya que nos permiten dar un buen seguimiento a nuestros alumnos, obtenemos información de manera secuencial sobre los logros y el aprendizaje que alcanza un alumno acerca de un determinado tema, desde conocimientos previos que tenga hasta conocimientos alcanzados durante y después de las actividades realizadas en el aula de clases.5. Elabore un ensayo de una página con el tema NUEVAS TENDENCIAS DE LA EVALUACION EN LA EDUCACION SUPERIOR.
Evaluar y medir no son palabras que tienen el mismo significado, cuando un maestro logra hacer la distinción de estos significados y comienza a aplicarla en la práctica pedagógica evaluativa se va acercando a principios más formativosque contribuyan con el desarrollo profesional de los estudiantes de educación superior.
La realidad que se vive en nuestra universidad en su mayoría es que los maestros están limitados a la medición, la evaluación se limita en conceptualización en muchas ocasiones tomando este parámetro como suficiente para valorar a los estudiantes.
Se trata de promover una evaluación que no se refiera...