bloque 1 Sexto año



PLANIFICACION MICROCURRICULAR Nro. 1
1.- DATOS INFORMATIVOS:
ÀREA: Lengua y Literatura GRADO DE BÀSICA: 6to PARALELO “B”
BLOQUE 1: Descripción científica /Encuesta/ Notas de enciclopedia/ Notas (apuntes)
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar
EJE TRANSVERSAL: La protección del medio ambiente.
FECHA: del 9 al 13 de Septiembre del 2013
2.- OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL DELAÑO: Comprender, analizar y producir descripciones científicas, encuestas, notas de enciclopedia, relatos históricos, citas
bibliográficas, anécdotas y diarios personales, para valorar la precisión, objetividad claridad y orden lógico del contenido, y transmitir impresiones y
sensaciones de la realidad percibida.
OBJETIVO GENERAL DEL ÀREA: Escuchar textos para comprender lafunción comunicativa y valorar las variedades lingüísticas y culturales que
poseen, con una actitud de respeto y aceptación de las diferencias.
3.- RELACIÒN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
EJES DEL APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN




INDICADOR
ESENCIAL
TÉCNICA E INSTRUMENTO
















Leer

Comprender lasdescripciones científicas, encuestas escritas, notas de enciclopedia y apuntes desde la identificación de información que permita establecer relaciones y comprender el mensaje global.

PRELECTURA: ¿Para qué vamos a leer?
¿Qué tipo de texto nos sirve para lograr nuestro objetivo?
¿Qué sabemos sobre el tema?
¿Qué creemos q vamos a encontrar?
¿Qué vacíos esperamos que nos llene la lectura?
Observen ycomente sobre el grafico.
Lean el dialogo. Responda las preguntas de las páginas 8
PARATEXTOS: Observen las siluetas y elijan lo que les pueda informar sobre el Calentamiento Global y comente con sus compañeros/as y maestro/a.
Observen en parejas el dialogo de los gráficos y definan cada función del lenguaje.
Definir entre todos lo que es un artículo informativo, pagina 11.
LECTURA: Leanvarias veces la lectura de la página 12. Comprender el contenido del texto mediante preguntas. Comparar lo que ya sabía con lo nuevo que dice el texto. Verificar si el texto lleno los vacíos que tenían.
POSLECTURA: Revisar la estructura del texto que leyeron.
Guiar a los estudiantes a trabajar en la página 13 del texto.
Seguir los pasos para encontrar Por Contexto el significado de modificaciónpágina 14.
Leer el texto una vez más y encontrar en él las palabras indiscriminadas.
Seguir los pasos para encontrar el significado de discriminación por familias de palabras. Página 15.
Formulación de Preguntas: Aprender a formular preguntas de compresión sobre el texto.
Guiar a los estudiantes a trabajar en la página del texto 16.
Reforzar los conocimientos realizando las actividades delcuaderno páginas 5,6, 7, 8, 9, 10, 11,12.

Gráficos
Laminas
Papelotes
Marcadores
Texto
Cuaderno

Identifica información, establece relaciones y comprende el mensaje global en descripciones científicas.


TÉCNICA:

Observación

INSTRUMENTO:
Lista de Cotejo

4.- OBSERVACIÒN: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5.- BIBLIOGRAFÌA: Texto de la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010 6to Año.
Textos, cuadernos de trabajo de los estudiantes, y Guías para docentes del Ministerio de Educación.



PLANIFICACION MICROCURRICULAR Nro. 1
1.- DATOS INFORMATIVOS:
ÀREA: Matemática....