bloque 3

SESIÓN 1
¿Cómo harías un modelo del Sistema Solar?

Desde la antigüedad, los hombres y las mujeres de diferentes culturas han tratado de explicar cómo se mueven los objetos que se ven en el cielo. En la antigua Grecia había dos explicaciones acerca del movimiento de los astros. Una de ellas, propuesta por Aristarco (310-230 a. de C.), suponía que tanto la Tierra como los planetas se muevenalrededor del Sol. La otra idea, sostenida por Aristóteles (384-322 a. de C.), enunciaba que todos los astros giran alrededor de la Tierra. De esta manera se construyeron estas dos explicaciones opuestas, la heliocéntrica y la geocéntrica, con la aceptación de la segunda por casi 2000 años.
Ptolomeo de Alejandría (85-165) no deseaba contradecir la idea aristotélica pero, a la vez, quería explicar loque veía en los cielos a lo largo de los días y los meses. Para tal efecto elaboró el primer modelo explicativo del movimiento aparente de los astros en la bóveda celeste. Ptolomeo imaginó una esfera de cristal que podía girar alrededor de un centro fijo en la Tierra. Adheridas a la superficie de la esfera, se situaban las estrellas lejanas.
El Sol y los planetas podían girar, a su vez,alrededor de ejes fijos respecto a esta esfera. Las trayectorias seguidas por los planetas -según este modelo- se llamaron “epiciclos”. El modelo era tan eficaz para predecir las observaciones que fue tomado como una verdad hasta que Kepler, a finales del siglo XVI, concretó la revolución científica iniciada por Copérnico en 1543.
Kepler supuso que el Sol se encuentra en el centro del sistema y la Tierray los demás planetas giran alrededor de él, en trayectorias elípticas. Esta explicación heliocéntrica del Sistema Solar constituye la mejor descripción del movimiento de los planetas. Las teorías elaboradas posteriormente por Newton confirmarían este modelo.
Ahora sabemos que nuestro Sistema Solar se encuentra en una galaxia junto con millones de estrellas.


Responde: ¿Qué hace a unadescripción del Sistema Solar mejor que otra?
ENCUADRE
Hasta este momento has estudiado algunos fenómenos físicos, a partir de sus características observables. En esta secuencia identificarás de qué manera la elaboración de representaciones o modelos científicos ha contribuido a la explicación de muchos fenómenos físicos. Valorarás el papel de los modelos científicos para comprender y predecir lo quesucede en nuestro entorno.

A continuación se presenta el problema que resolverás con lo que hayas aprendido durante esta secuencia.
Estás diseñando tu nuevo papalote o cometa y quieres comentar con tus amigos las características que debe tener para que vuele mejor. ¿Cómo podrías describir y representar estas características para compartirlas con otras personas? ¿Sería esta representación unmodelo científico? Argumenta tu respuesta.
Lo que pienso del problema
En tu cuaderno:
1. ¿Un papalote es un objeto, un fenómeno o un proceso? Explica.
2. En forma sencilla, describe cómo es un papalote.
3. ¿Cómo puedes representar las características y el funcionamiento de un papalote?
Menciona al menos dos formas de representación.
Intercambien sus puntos de vista acerca de:
1. Lasdiferentes maneras de representar las características de un papalote.
2. ¿Cómo sería un modelo del funcionamiento de un papalote?
3. ¿Qué es un modelo y para qué sirve?
Actividad UNO
Elaboren un diagrama que explique cómo es el ciclo del agua en el planeta Tierra.
1. Realicen lo siguiente:
a) Seleccionen a dos compañeros del grupo para pasar al pizarrón.
b) Dibujen una línea en medio del pizarrónpara dividirlo en dos partes.
c) Cada uno de los dos compañeros elaborará un diagrama del ciclo del agua.
d) Ambos explicarán qué aspectos tomaron en cuenta para su diagrama.
e) Evalúen los diagramas de sus compañeros. Tomen en cuenta:
i. Cuál de ellos contiene mayor número de características del ciclo.
ii. Si las figuras en cada diagrama representan claramente las etapas del fenómeno...