Bloque Iv Bases Filosóficas

BLOQUE IV
TEMAS
1. El laicismo educativo y la educación confesional.
2. Sistemas de normatividad central, de normatividad regional y de normatividad estatal.
3. La gratuidad educativa y la participación del sector privado en la educación.

PROPOSITOS
Con el estudio de los temas y la realización de las actividades se espera que los estudiantes normalistas:
• Conozcan las diferencias ysemejanzas existentes entre el sistema educativo mexicano y los sistemas de otros países.
• Reconozcan que los principios filosóficos y las bases legales y organizativas de un sistema educativo corresponden a las características particulares de la historia y de la organización política de cada país.
• Comprendan y valoren los componentes que definen, norman y orientan nuestro sistema educativo,como producto de la historia del país y expresión de los fines que la sociedad mexicana otorga a la educación.

ACTIVIDADES
Elementos de comparación entre sistemas nacionales.
1. Indagar, en un diccionario, un almanaque, una enciclopedia o cualquier otra fuente de información, acerca de las características históricas, económicas, políticas y culturales de Arabia Saudita, India, Corea y losEstados Unidos de América. Algunos referentes a considerar son: ubicación geográfica, población total, régimen de gobierno, organización social i producto interno bruto, entre otros. Con la información recabada elaborar una monografía de cada país.
PAIS | UBICACIÓN GEOGRAFICA | REGIMEN DE GOBIERNO | ORGANIZACIÓN SOCIAL | PRODUCTO INTERNO BRUTO |
ARABIA SAUDITA | 26,131,704 habitantes | Monarquíasaudita (monarquía gobernada por los hijos y nietos del primer rey) | Es amplia e indefinida es decir, existe la monárquica constitucional, monárquica constitucional y monárquica absolutista | Producción del petróleo 11.000.000 de barriles |
INDIA | 1,189,172,864 habitantes | Democrático con un sistema parlamentario (gubernatura por 5 años) | Todo gira alrededor de un jefe de aldea que a veceses elegido o le han heredado la jerarquía | Las principales actividades económicas son la agricultura, artesanía, manufacturas textiles |
COREA | 48,754,656 habitantes | Democrático y algunos miembros autoritarios son elegidos directamente a partir de una base proporcional (gubernatura por 4 años) | La organización social se centra en la familia y las instituciones tales como linajes deparentesco | La principal actividad económica es la pesca, cultivos de arroz, avena, y artesanías |
ESTADOS UNIDOS DE AMERICA | 313,232,032 habitantes | Democrático, está dividido por una autoridad central o nacional y unidades locales más pequeñas | Están divididos por grupos étnicos, de acuerdo a como se fueron estableciendo en el país (vivienda) | Agricultura, ganadería, exportación |
MEXICO |113,724,224 habitantes | República representativa, democrática y federal (los periodos federales y de gobierno son de 6 años y los periodos de gobierno municipal son de 3 años) | Está dividido en familia, escuela, iglesia, fuerzas armadas, partidos políticos, son grupos de individuos que se agrupan de acuerdo a las reglas y normas dictadas por el grupo mismo con objetivos comunes | Agricultura,explotación forestal, ganadería, minería y pesca, actividad secundaria: construcción, electricidad, gas y agua, industria manufacturera. Terciaria: comercio, servicios y transportes. |

2. Con base en las lecturas “Desarrollo de la educación en el Reino de Arabia Saudita”, “Desarrollo de la educación en la India”, “El desarrollo de la educación en Corea”, elaborar un cuadro comparativo en el que seexpresen los rasgos principales del sistema educativo mexicano y las características de la educación en los países seleccionados. Para ello se propone destacar las finalidades y los principios filosóficos, legales y organizativos.
PAIS | FINALIDAD | FILOSOFIA | LEGALIDAD | ORGANIZACION |
Arabia Saudita | Como dice el artículo 13 del capítulo III de la constitución de Arabia Saudita, la...