Bloque V
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SUPERVISIÓN ESCOLAR: 040 JEFATURA DE SECTOR: 30
CICLO ESCOLAR 2011-2012
PLAN DE AVANCE PROGRAMÁTICO
ESCUELA PRIMARIA URBANA: “EMILIANO ZAPATA SALAZAR” C.C.T: 07DPR1054A GRADO: 6º GRUPO: “A” HORAS SEMANALES: 6ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: IV ÁMBITO: LITERATURA PERIODO DE PRÁCTICA: DEL 12 AL 23 DE MARZO DEL AÑO 2012.
PROYECTO No. 2
“Aprender una canción, rima o adivinanza en lengua indígena” |
TEMAS DE REFLEXIÓN |
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS-METODOLÓGICAS |ASPECTO TRANSVERSAL |APRENDIZAJES ESPERADOS Y/O PRODUCTOS |CRITERIOS DE EVALUACIÓN|RECURSOS DIDÁCTICOS | |
PROPÓSITO DEL PROYECTO
Que los niños investiguen, comprendan y aprendan canciones, rimas u adivinanzas en cualquier lengua indígena de México para que reconozcan el gran valor de las otras lenguas que existen y las respeten como un patrimonio cultural para el país. |
• Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas.
• Diferencias en la estructuragramatical entre algunas lenguas indígenas y el español. |Realizar una lluvia de ideas para valorar los conocimientos que poseen los educandos con respecto a las diferentes lenguas indígenas que existen en nuestro país, así como las de su estado y municipio.
Conversar que las lenguas indígenas forman parte del patrimonio cultural de México, por lo tanto debemos de cuidarlas y fomentarlas.
Pedirque hagan un listado de las palabras más comunes que se utilizan en nuestra lengua pero cómo se dice o escribe en alguna lengua indígena.
Comentar que el significado de algunas de esas palabras se parece a la forma de escritura de la nuestra o varía según la lengua que estemos empleando.
Investigar algunos textos en lengua indígena: rima, adivinanza, poema y canción; leerlos en conjunto.Realizar reunidos con un compañero, un cuadro donde comparen semejanzas y diferencias en la forma de escritura de dichas lenguas.
Leer algunos poemas en lengua indígena y comentar algunas preguntas sobre el significado del mismo.
Escuchar algunas canciones en lengua maya, descargadas de la página de internet que sugiere el libro de texto: www. Indemaya.gob.mx
Aprenderse algunacanción, poema o adivinanza en lengua náhuatl y decirlo a sus compañeros. |
GEOGRAFÍA
Diversidad cultural.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
El respeto a la pluriculturalidad que existe en el país.
|
• Nota algunas diferencias en la estructura gramatical entre lenguas indígenas y el español.
• Conoce y aprecia diferentes
Manifestaciones culturales de México. |Participación individual.
Participación en equipo.
Trabajos.
Disponibilidad.
Disciplina. |
Programa de estudio 2009, sexto grado, pág. 65.
Libro de texto de 6º grado, pág. 136-145.
Pizarrón.
Libros e internet.
Textos de diversas lenguas indígenas.
Canciones en lengua maya. | |
OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________.
LUGAR Y FECHA: HUEHUETÁN, CHIAPAS; A 23 DE MARZO DEL AÑO 2012.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SUPERVISIÓN ESCOLAR: 040 JEFATURA DE SECTOR: 30
CICLO ESCOLAR 2011-2012
PLAN DE AVANCE PROGRAMÁTICOESCUELA PRIMARIA URBANA: “EMILIANO ZAPATA SALAZAR” C.C.T: 07DPR1054A GRADO: 6º GRUPO: “A” HORAS SEMANALES: 5
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS BLOQUE: IV EJE TEMÁTICO: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Y, FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
LECCIÓN: 34, 35 Y 36....
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