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TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS EN LA TRANSFORMACiÓN DE LA EDUCACiÓN SUPERIOR

Sumario:

1. Introducción. 2. Redefinición de la Misión en el contexto de la sociedad del siglo XXI. 3. El reto de la pertinencia. 4. Los desafíos de la calidad. 5. Gestión y planificacíón estratégicas. 6.Los retos de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. 7. El reto de la g~neración de Ciencia yTecnología. 8. Educación superior y sector productivo. 9. La internacionalización de la educación superior.

1. Introducción
La organización y celebración de la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior, que tuvo lugar en París en octubre de 1998, puso de manifiesto, como vimos en el Capítulo IV, que en todas las regiones del mundo se vive un proceso de transformación universitaria. Tambiénla Conferencia Mundial reveló que en la agenda del debate internacional sobre dicho proceso, hay una serie de puntos que ocupan un lugar relevante, siendo ellos fundamentalmente la preocupación por la calidad, que ha llevado a organizar procesos de evaluación y acreditación; la preocupación por la pertinencia del quehacer de las instituciones de educación superior; la urgencia de mejorarsubstancialmente los procesos de gestión y administración; la necesidad de introducir en la educación superior las nuevas tecnologías de la información y la comunicación; y la conveniencia de revisar el concepto mismo de la cooperación internacional y fortalecer la dimensión internacional de enseñanzasuperior. En este capítulo vamos a examinar, más detenidamente, cada uno de esos aspectos, comenzando porla redefinición de las misiones de la educación supenor.

2. Redefiniciónde la Misiónen el contextode la sociedaddel siglo XXI
La primera sección de la Declaración Mundial sobre la Educación Superior, aprobada en París, en octubre de 1998, está consagrada a la redefinición de las misiones y funciones de la educación superior y se inicia con la reafirmación de la necesidad de preservar, reforzary fomentar aún más las misiones y valores fundamentales de la educación superior, en particular la misión de contribuir al desarrollo sostenible y el mejoramiento del conjunto de la sociedad, mediante: 159

Carlos Tünnermann Bernheim

a) la formación de diplomado s altamente calificados "-ciudadanos responsables, capaces de atender a las necesidades de todos los aspectos de la actividadhumana, ofreciéndoles calificaciones que estén a la altura de los tiempos modernos, comprendida la capacitacion profesional, en las que se combinen los conocimientos teóricos y prácticos de alto nivel mediante cursos y programas que estén constantemente adaptadosa las necesidadesde la sociedad'" , b) la constitución de "un espacio abierto para la formación superior Que propicie el aprendizajepermanente, brindando una óptima gama de opciones y la posibilidad de entrar y salir fácilmente del sistema, así como oportunidades de realización individual y movilidad social con el fin de formar ciudadanos que participen activamente en la sociedad y que estén abiertos al mundo, y para promover el fortalecimiento de las capacidades endógenasy la consolidación en un marco dejusticia de los derechoshumanos, el desarrollo sostenible, la democracia y la paz;" c) "la promoción. I!eneración v difusión de conocimientos por medio de la investil!ación y, como parte de los servicios que ha de prestar a la comunidad, proporcionar las competenciastécnicas adecuadas para contribuir al desarrollo cultural, social y económico de las sociedades,fomentando y desarrollando la investigación científica ytecnológica a la par que la investigación en el campo de las ciencias sociales, las humanidades y las artes creativas;" d) "contribuir a comprender. interDretar. preservar. reforzar. fomentar v difundir las culturas nacionales v rel!ionales. internacionales e históriill, en un contexto de pluralismo y diversidad cultural;" e) "contribuir a Drotel!er v consolidar los valores de la sociedad, velando por...
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