Borojo

Montessori en la actualidad:
El 6 de Enero de 2007 se cumplieron 100 años desde que María Montessori abrió las puertas de la
primera Casa dei Bambini(casa del niño) en Roma. La educación Montessori existe en 110 paises del mundo, en ámbitos de educación formal y no formal, privada y pública, y en distintos contextos económicos, sociales y culturales.
¿Cómo se explica el éxito de estapedagogía en contextos tan distintos? ¿Cómo se explica que la
educación Montessori siga siendo actual y responda a las necesidades de los niños de hoy en día
cuando el método fue desarrollado hace ya 100 años?
La respuesta está contenida en uno de los principios básicos que subyace la pedagogía Montessori:
“El niño contiene en sí mismo las potencialidades que determinan su desarrollo, yéste último
toma sus características del mundo que lo rodea” María Montessori.
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Colegio “María Montessori”
El colegio “María Montessori” de Madrid sigue los principios de la pedagoga italiana, con sus particulares características.
Este colegio se creó hace diez años con cuyas bases metodológicas se basan en la filosofía Montessori. Sigue vivo en la escuela el ideal con el que creósus Casa dei Bambini. Este colegio se basa en las mismas finalidades que Montessori que es: lograr para los niños el derecho a vivir libremente, siguiendo los impulsos de la naturaleza, sin frenar su tendencia natural a desarrollarse y respetando siempre su propio ritmo de realización de la enorme labor de crearse a sí mismos.
La pieza clave de todo el engranaje educativo es el educador. Elprotagonista es el niño, pero es el educador quien potencia el crecimiento, la autodisciplina y las sanas relaciones sociales dentro de un clima de libertad y respecto hacia la naturaleza del niño, hacia su forma de ser, sentir y pensar. El niño está lleno de posibilidades, pero el encargado de mostrar el camino que permita su desarrollo es el educador.
«Nadie puede ser libre a menos que seaindependiente; por lo tanto, las primeras manifestaciones activas de libertad individual del niño deben ser guiadas de tal manera que a través de esa actividad el niño pueda estar en condiciones para llegar a la independencia». María Montessori.


Los materiales didácticos que se utilizan en el método Montessori:
María Montessori elaboró un material didáctico específico que constituye el ejefundamental para el desarrollo e implantación de su método.
Están ideados a fin de captar la curiosidad del niño, guiarlo por el deseo de aprender. Para conseguir esta meta han de presentarse agrupados, según su función, de acuerdo con las necesidades innatas de cada alumno.
Estos materiales didácticos pueden ser utilizados individualmente o en grupos para participar en la narración decuentos, diálogos, trabajos en grupos, canciones, juegos al aire libre y actividades lúdicas libres.
En general todos los materiales didácticos poseen un grado más o menos elaborado de los cuatro valores: funcional, experimental, de estructuración y de relación.
Otra característica es que casi todo el equipo es autocorrectivo, de manera que ninguna tarea puede completarse incorrectamente sin queel niño se dé cuenta de ello por sí mismo. Una tarea realizada incorrectamente encontrará espacios vacíos o piezas que le sobren.
El niño realiza cosas por sí mismo, los dispositivos simples, y observa las cosas que crecen (plantas, animales), abren su mente a la ciencia. Los colores, la pintura, papeles de diferentes texturas, objetos multiformes y las figuras geométricas de tres dimensioneslas incitan a la expresión creativa.
Los materiales sensoriales más utilizados en el método de María Montessori son:
El gusto y el olfato: Las plantas y los perfumes proporcionan la gama de los olores. Aquí el material está constituido naturalmente por productos culinarios, con el complemento de una serie de botes con sustancias olorosas, otra serie idéntica ha de ser clasificada por...