bragado

UNIVERSIDAD TEGNOLOGICA NACIONAL
INSTITUTO NACIONAL SUPERIOR DEL PROFESORADO TECNICO
BRAGADO 20
1) SIMILITUDES
I-Ambos comparten el estudio del desarrollo mental (lo cognitivo).II-El individuo (el niño) en la adquisición de su aprendizaje toma una actitud activa.
III-El crecimiento cognitivo son influenciadas y establecidas por el contexto social.
IV-Elaprendizaje es una construcción mental.

2) DIFERENCIAS

PIAGET
- Aprendizaje de adentro hacia afuera
- El conocimiento se construye de forma individual.
- El desarrollo controla alaprendizaje.
- El niño aprende a edades tempranas, sino lo hace a tiempo ya no aprenderá lo que le corresponde a esa edad.
- El niño juega un papel, activo logra el aprendizaje y su conocimientopor medio de sus acciones y en forma individual, promueve el aprendizaje por exploración guía y estimulando la creatividad e independencia del niño.
- Todo este proceso tiene susetapas o estadios.

VIGOTSKY
El aprendizaje es de afuera hacia adentro.
El conocimiento se construye mediante interacciones sociales.
Elaprendizaje es anterior al desarrollo.
El niño va madurando a medida que va aprendiendo.
Promueve el aprendizaje mediante la colaboración de alguien con mayorexperiencia y adquiere este aprendizaje en base a cada cultura y como cada cultura es diferente no se puede generalizar.


EXPLICACION DE LA AFIRMACION.
En miopinión todo individuo desde que nace es interactivo desde el contacto con la madre, familia y sociedad y desde que va creciendo va adquiriendo experiencia desde la familia, escuela y tododesde la cultura que le ha tocado convivir, o sea el contexto social interactuando mediante el aporte de su experiencia y sabiduría.