Breve Resumen De Archina, Baquero Y Cool

PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
2 posturas giran en torno a su pertinencia e importancia.
* Por un lado como disciplina aplicada, utilizada para explicaciones y principios psicológicos que se producen enla educación y la enseñanza, y que le son proporcionados por otras parcelas de la psicología (psic. Del aprendizaje, de desarrollo, de motivación, etc). Aquí se considera a la psicología de laEducación como una pura y simple aplicación a los fenómenos educativos. La investigación psicológica proporciona el conocimiento, que es de índole general y puede aplicarse tanto a la educación como aotras áreas de la actividad humana. No tiene un objeto de estudio particular, generando conocimientos sobre él, solo brinda estrategias para facilitar la comprensión sobre determinados procesospsicológicos.
* La psicología de la Educación como disciplina puente, a diferencia de la anterior, posee métodos, objeto de estudio, marcos teóricos y conceptuales, y contenidos propios; pero se nutre de laspreocupaciones, métodos y explicaciones que proporcionan otras ramas de la psicología científica, realizando un tratamiento multidisciplinario en el análisis de los fenómenos educativos. Adopta unaperspectiva lo mas integradora posible con respecto a las múltiples opiniones y planteamientos sobre qué es, de qué se ocupa, etc.
César Coll afirma que la Psicología de la Educ. como disciplinapuente, supone el compromiso de atender simultáneamente al hecho que es una disciplina psicológica y educativa de naturaleza aplicada :
Como disciplina psicológica: mantiene relaciones deinterdependencia-interacción con las restantes disciplinas psicológicas
Como disciplina educativa: contribuye con sus aportaciones a una mejor comprensión, planificación y mejora de procesos educativos en unaperspectiva multidisciplinar
Como disciplina de naturaleza aplicada: incluye conocimientos de naturaleza teórico conceptual, (dimensión explicativa), de planificación y diseño (dim. Proyectiva) y de...