brigada

CAPITULO I
EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema
Desde épocas antiguas, el hombre a través del tiempo ha sido capaz de modificar el ambiente donde vive con sus diferentes actividades, pero si se retoma la historia los primeros pobladores vivían en armonía con la naturaleza, al ir creciendo la población mejorando y aumentando la tecnología, aparecieron problemas más significativos ygeneralizados.
El paisaje fue transformándose de manera significativa, al pasar de un paisaje geográfico natural a un paisaje geográfico humano, con ello surgen una serie de transformaciones en el ambiente las cuales traen como consecuencias de manera globalizada la destrucción del planeta.
A tal efecto, Gutiérrez (2004, p.19), plantea que existe la necesidad de:
Conseguir una sociedad cada vezmas comprometida con el ambiente es un reto que exige reformas e innovaciones en lo privado y en lo público, en lo personal y en lo institucional, en lo individual y en lo colectivo, en lo educativo y en las demás esferas de la vida cotidiana.

De acuerdo a lo antes expuesto, se hace necesario la preocupación mundial, nacional y local sobre el ambiente y es aquí donde ingresan las institucioneseducativas, las cuales deben de contribuir a mejorar esta situación a través de sus planes y programas establecidos en el diseño curricular, donde se oriente al docente a implementar acciones de aprendizaje en pro de educar a los estudiantes en ayudar a mantener y conservar el ambiente.
Borrero (2002) afirma que:
“…no parece tan difícil cambiar nuestro rumbo hacia una civilización de ladiversidad. La vida en la Tierra es un fenómeno diverso. Teóricamente las culturas humanas deberían conciliarse con un modelo de conducta que asegure vínculos de solidaridad con el resto de la biosfera, fijando en su alteridad el límite de nuestra relación con los seres humanos y la naturaleza. Un modelo ético fundado en el conocimiento de nuestros estrechos vínculos con la biosfera, que lejos deabrumarnos con una pesada carga moral, nos procure un sentimiento de perplejidad, maravilla e inocente alegría”.

La educación ambiental puede definirse como el proceso mediante el cual el hombre será capaz de adquirir conocimientos y experiencias, comprender, internalizar y traducir en comportamientos que incluyen valores y actitudes que lo conduzcan a una mejor interacción con su ambiente.
La metaes lograr que la población tenga conciencia sobre el ambiente y se interese por él y que cuenten con los conocimientos, aptitudes y deseos necesarios para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones a los problemas actuales, como también prevenir los que pudieran aparecer en lo sucesivo, además sensibilizar a las personas involucradas a tomar la educación ambiental comoestilo de vida.
Sus principios se basan en la totalidad, dónde se considera el ambiente como una integridad interrelacionada e interdependiente; es decir, en sus aspectos naturales y sociales. También el principio de educación permanente el cual concibe la educación ambiental como un proceso constante durante toda la vida, relacionada con la familia y las instituciones educativas desde el preescolarhasta la educación superior.
Por consiguiente al implementar y mejorar la asignatura ambiental, no como una cátedra extracurricular sino todo lo contrario dársele la importancia como cualquier otra área del conocimiento algo que se ha ido abandonando y dejar a un lado como es el ambiente que rodea a las personas.
Toda institución al inicio del año escolar nombran una series de brigadas parael apoyo del proceso de enseñanza aprendizaje pero lamentablemente estas comisiones quedan en papel es decir nunca llegan a cumplir con los objetivos establecidos por el ministerio de educación. La brigada ecológica se conformó con el objetivo de concienciar en los niños, niñas y jóvenes de los centros educativos, para la Promoción y el Desarrollo Integral conservacionistas.
Estas brigadas...