Bruner

Jerome Bruner
Jerome Seymour Bruner nació el 1º de octubre de 1915 en Nueva York, el cual era hijo de padres inmigrantes polacos, Herman y Rose (Gluckmann) Bruner, quien Nació ciego y no pudo ver hasta que le realizaron dos operaciones de cataratas cuando aún era un niño. Durante su época de escolar Asistió a escuelas públicas, graduándose 1933, para luego ingresar a la Universidad de Duke enla que se especializó en psicología, continuando con estudios de posgrado en la Universidad de Harvard, en la que obtuvo su máster en 1939 y su doctorado en 1941. Durante la segunda guerra mundial, sirvió al General Eisenower en la División de Psicología de Guerra de los Supremos Cuarteles de la Fuerza Aliada Europea, para una vez finalizada la guerra, unirse al cuerpo docente de Harvard en elaño 1945.
Cuando Bruner ingresó en el campo de la psicología, esta disciplina estaba muy dividida entre el estudio de la percepción y el análisis del aprendizaje, en donde el primero era mentalista y subjetivo, mientras que el segundo era comportamental y objetivo. En Hardvard, el departamento de psicología estaba dominado por los conductistas, que dirigían un programa de investigación llamadopsicofísica, con la visión de que la psicología era el estudio de los sentidos y el modo en que éstos reaccionan al mundo de energías físicas o estímulos. Bruner se reveló contra el enfoque del conductismo y la psicofísica, y junto con Leo Postman implementaron una serie de experimentos que resultarían en el “New Look”, una nueva teoría de la percepción, la cual sostiene que la percepción no es algoque ocurre inmediatamente, si no que es una forma de procesamiento de la información que involucra la interpretación y la selección, ante lo cual ambos autores sostenían que la psicología debía preocuparse por cómo las personas miran e interpretan el mundo, así como por el modo en que responden a los estímulos.
El interés de Bruner lo llevó desde la percepción a la cognición y en esta nuevadirección fue estimulado por las discusiones que protagonizó en 1950 con Robert Oppenheimer, el físico nuclear, respecto de que si las ideas en la mente de un científico determinaban el fenómeno natural que se observa. Una publicación importante de este período fue A “study of thinking (1956)”, escrito con Jacqueline Goodnow y George Austin. En dicho artículo exploraba cómo la gente piensa y agrupa lascosas dentro de clases y categorías.
Bruner encontró que la elección de agrupar las cosas casi siempre involucra nociones de procedimientos y criterios y junto con ello implica focalizarse en un sólo indicador, para luego agrupar las cosas en torno a la presencia de ese indicador. Más aún, la gente agrupará las cosas en función de su propia capacidad de memoria y atención, como así buscaráreiteradas confirmaciones de sus hipótesis incluso cuando no es necesario.
Centro de Estudios Cognitivos.
Es dable señalar que Bruner comenzó a colaborar con George Miller en el estudio sobre cómo la gente desarrolla modelos conceptuales y cómo codifica información sobre estos modelos. En 1960 abrieron el Centro de Estudios Cognitivos en Harvard, ya que ambos compartían la convicción de que lapsicología debía encargarse de los procesos cognitivos en que los seres humanos ganan, almacenan y trabajan con el conocimiento. Bruner fue llevado hacia nuevos desarrollos en filosofía y antropología: la filosofía lingüística para razonar sobre las capacidades humanas para el lenguaje y cómo los pensamientos se organizan en sintácticas lógicas, y la antropología cultural para comprender cómo el pensamientose condiciona culturalmente. Al Centro acudieron algunas de las figuras líderes en psicología, filosofía, antropología y disciplinas relacionadas, que hicieron contribuciones a los estudios de los procesos cognitivos. Bruner dijo que lo que más buscaban él y sus colegas en esos años era mostrar un principio de orden mayor, el cual era que el pensamiento humano implica las capacidades del...