buenas ideas

MAESTRIA EN EDUCACIÓN S.C.P
Desarrollo de la tarea N° 6
DE : Lic. Mery Rocha Rivero
A : Lic. Rucena Rodríguez
Vistos y leídos los videos y materiales recibidos en mi correo, para hacer el análisis y exponer mi punto de vista debo expresarme en el siguiente orden:
Primero: Del fomento a la productividad a los estudiantes desde el nivel inicial (En México jardines de niños) al nivel primario(aquí en el material educativo de México dividido en ciclos, como era la estructura curricular con la ley 1565 en nuestro país)
Segundo: Como el gobierno (pro-imperialista) de México fomenta a la formación económica y financiera en la familia a través de la escuela.
Tercero: Sobre los videos conteniendo proyectos Productivos
Desarrollo: En el material de estrategias para desarrollar yfortalecer la productividad en la escuela (Documento Base), se ve que la ONU está dando una definición sobre “Desarrollo Humano” indica que el desarrollo humano es la libertad de que gozan los individuos para elegir entre distintas opciones sus formas de vida y sus formas de productividad.
Para los mexicanos la reforma Integral de la Educación Básica se centra en la adopción de un modelo educativo basadoen competencias para que respondan a las necesidades de desarrollo de México, preparando a los ciudadanos y ciudadanas a ejercer la ciudadanía, ser productivos y empresarios.
Habla de la formación integral de los estudiantes pero no de la formación “Integral y Holística” como la ley 070 de nuestro país, habla de que los mexicanos elijan su forma de vida. ¿Cómo si no los dejan elegir?, la reformade la que ellos hablan es impuesta por la ONU para formar ciudadanos y ciudadanas serviles al capitalismo con eso de que en su plan nacional de desarrollo habla de una economía competitiva (Nada de sociocomunitariedad) con altas tasas de crecimiento económico, de la creación de empleos “Bien remunerados”. Con este enfoque económico y social están desarrollando competencias netamente productivasen los estudiantes, por ello hablan del fomento a la productividad de los estudiantes, el material muestra como desde los Jardines de Niños se propicia la productividad en y desde la educación pre escolar. Lo que quiere decir que desde este nivel, los niños y las niñas pueden ir aprendiendo a enfrentar y resolver las situaciones de la vida cotidiana, a partir de saber ejercer sus derechos yobligaciones, con información, libertad, responsabilidad y solidaridad, donde el desarrollo de su creatividad, liderazgo, capacidad para aprender a aprender, resolver problemas, tomar decisiones, trabajar en equipo y capacidad de razonamiento, favorezcan sus competencias para ser más competitivos y más productivos a lo largo de su vida. En este párrafo también se habla de la competitividad para laproducción, para la educación mexicana la implementación de la Reforma Integral de la Educación Básica ha implicado grandes desafíos para las y los educadores y directivos del preescolar entre ellos reconocer que los niños y niñas pequeños de este nivel son sujetos capaces de pensar, reflexionar, comprender el mundo, comunicar sus ideas y construir aprendizajes a partir de su experiencia. Aquí tambiénquieren formar desde el nivel inicial a ser competitivos y no solidarios, humanitarios complementarios, espirituales, sensibles en concreto solidarios. Solo forman para que piensen en el dinero y el dinero, en que sean competitivos cuando sean empresarios.
Todo esto no es bueno pero es que esa reforma es impuesta como la ley 1565, impuesta en Bolivia, por el Fondo Monetario Internacional, paracambiar “Pero que nada cambie”, porque no habla de descolonización, de recuperación de saberes y conocimientos de los pueblos indígenas originario campesino para revalorizarlos y proponerlos para que se implementen en el currículo base, solo habla de hacer personas productivos, capitalistas porque ese es el modelo económico al que responde el modelo educativo de México. Porque obedece a las...