buenas tareas

Carácter social del proceso educativo

En el análisis etimológico de la Educación aparecen dos formas en principio y aparentemente contrapuestas, del acto educativo: educare en latín, o seaproporcionar lo necesario desde afuera, o educare, en latín, o sea proceso de extraer, de sacar algo que ya estaba dado de antemano.
Por ello la educación es el resultado del proceso educativoque implica preparación para transformar una realidad desde los conocimientos, habilidades, valores y capacidades que se adquieran en cada etapa y a lo largo de la vida.
La educación es un procesotípicamente humano, porque presupone capacidades exclusivas del hombre, tales como la inteligencia por la cual aprende y planea su perfeccionamiento, la libertad para autorrealizarse, el poder derelacionarse y comunicarse, la posibilidad de socializarse. En otro orden de ideas, al abogar por la educación como proceso típicamente humano, significamos que, a pesar de que los fundamentos biológicoscondicionen toda la educación, lo que verdaderamente es parte activa del proceso perfectivo es cuanto distingue al hombre de los demás animales, por superiores que sean.
La intencionalidad es eldistintivo de la educación sistemática, por más que haya habido pretensiones de destruir esta nota distintiva con la relevancia dada a la ciega naturaleza, que sin necesidad de apoyaturas advenedizasverifica todo el programa escrito en el código genético y en las virtualidades personales.
La intencionalidad no coarta la libertad, sino que favorece la perfecta realización del hombre, en el que no todoes libertad y en el que se mantiene la dignidad con tal de evitar todo género de coacciones.

Fundamento sociocultural de la educación
Desde el punto de vista social la educación se producesiempre en contextos sociales tales como familia, amigos, escuela, asociaciones (incluyendo empresas cooperativas o de economía social), etc., que a su vez son influidas por la cultura común de la...