Buenas Tareas

Se entiende el desarrollo como un discurso que se forma en la segunda post-guerra,
identificando las palabras inaugurales del presidente Harry S. Truman como uno de los
hitos de emergencia y como el momento en el que abiertamente se llevó el concepto a un
nivel político. En este sentido se entiende el desarrollo como una construcción social con
una historia política y cultural particular quetoma forma en medio de un contexto
geopolítico determinado

La Postguerra de la Segunda Guerra Mundial (1945-1947) es el periodo de la historia que comprende entre el fin de la Segunda Guerra Mundial, que acabó con la victoria de los aliados y la caída del III Reich y el Imperio del Japón, y el comienzo de la Guerra Fría, que enfrentó a la Unión Soviética (Pacto de Varsovia) y a EstadosUnidos (OTAN), y que finalizó en 1989. «La guerra fue mala porque se perdieron amigos y familiares, pero la postguerra fue peor a causa del hambre y la pobreza, y de la falta de libertad.». Durante este período se formaron los bloques en conflicto durante la Guerra Fría y se produjeron los primeros enfrentamientos aislados, en lugares específicos.1
hito s. m   Acontecimiento muy importante ysignificativo en el desarrollo de un proceso o en la vida de una persona: la publicación de Luces de bohemia supone un hito en la trayectoria de Valle-Inclán.

 Se utiliza el lenguaje político-cultural del discurso del desarrollo para criticar a la vez
aspectos cruciales de la modernidad al considerarlo una estrategia de poder y control
social moderno.
(3) Se resalta que el discurso ha estado acompañado,y en gran medida sostenido, en un
extenso aparato institucional que le ha permitido convertirse en fuerza social real, efectiva
y trasformadora


Se resalta un la existencia de un proceso de profesionalización de los problemas de
desarrollo que ha puesto al servicio del discurso y prácticas del desarrollo un conjunto de
conocimientos especializados encargados de construir una estructurateórica sólida, así
como campos de estudio consagrados a la identificación de problemas y estrategias para
solucionar las patologías de un recién conceptualizado ‗mundo subdesarrollado‘.
(5) Se concibe críticamente el discurso del desarrollo como discurso homogenizante,
universalizante y así, profundamente excluyente.
(6) Se identifica al crecimiento económico como conceptoclave y vehículo de desarrollo,
apareciendo así como uno de los ejes centrales en los que el análisis crítico ha de poner el
acento
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.
(7) Al buscar desmontar el ‗mito del crecimiento‘ se establece una crítica al desarrollo sin
pretensión alguna por refinar o perfeccionar la idea misma del desarrollo

















En síntesis, este análisis presenta la manera en la que el crecimiento económicose erige como un aspecto fundamental tanto en la institucionalización como en la profesionalización del desarrollo (Escobar 1988, 1995, 1997), imponiéndose como meta a alcanzar con el Producto Interno Bruto como criterio de medición. Esta lógica está ligada a la imposición de las sociedades desarrolladas e industrializadas como modelo a seguir y conlleva a silenciar y excluir múltiples vocesvernáculas, así como diversas propuestas en términos de sus conocimientos, sus formas de analizar y entender su presente y de ponderar su futuro. De esta manera, en este trabajo, al identificar el crecimiento como uno de los ejes centrales y conductores del discurso del desarrollo desde su ‗invención‘ y apostarle a sacar a la luz algunos de los mitos que se han construido en torno a este, se buscaaportar a la deconstrucción de la noción de desarrollo en sí misma. No subyace una intención de alcanzar una conceptualización verdadera y efectiva del concepto de desarrollo, sino atacar precisamente la forma en que se ha venido conceptualizado por largos años, la obsesión por hacerlo y las implicaciones que esto ha tenido en el trascurrir de nuestras sociedades. En este sentido, el...