Buenas Tareas

Guardería Infantil

Guardería infantil en la calle Schukowitz
Arq Georg W. Reinberg
Traducción por M. Pinilla

Propuesta urbanística
En la estructura del lugar existe un colegio el cual como edificio, –en opinión del arquitecto–, tenía una presencia importante y positiva en la conformación urbana. Esta debería tenerse en cuenta en el futuro, cuando fueran incorporadas las nuevasconstrucciones. Dada la estrecha relación funcional que debe haber entre el colegio y la guardería, se decidió sumar el proyecto al esquema general de la escuela y construir un remate para ella, configurando su borde del extremo sur. Correspondiendo a la particular exigencia de ahorro de energía que se formula al proyecto, se reinterpretó la estructura de patios de la escuela, transformando la extremaintrospección del colegio en favor de una apertura de las aulas hacia el espacio libre situado hacia el sur. La plazoleta abierta existente frente al colegio se cerró con el nuevo edificio para convertirla en un verdadero claustro para ser usado para actividades comunales por la guardería, por el jardín infantil, la salacuna y el mismo colegio. A este espacio se llega desde los edificios existentes ydesde el atrio del gimnasio, configurándose como recinto autónomo de acceso a la guardería. Hacia el oeste, el claustro se comunica a su vez con el núcleo urbano a través de un sendero peatonal.

Interior de una de las aulas. Los grandes ventanales abiertos al sur permiten en los meses de invierno la entrada franca de los tibios rayos solares, inundando de luz las aulas. Patio ExteriorLocalización

Guardería infantil en la calle Schukowitz

[ 85 ]

Concepción espacial
Se prefirió, a pesar de la posibilidad de construir en dos pisos, un esquema de una sola planta. Las razones para ello estriban en que así se complementa adecuadamente la escuela existente y se conforma un mejor espacio urbano. Se logran, adicionalmente, ventajas funcionales y se reducen los costos deconstrucción. El conjunto espacial en su totalidad fue orientado hacia el sur para obtener así la mejor insolación, recibiendo profundamente los rayos solares en el invierno y sustrayéndose a su llegada en el verano. El patio fue cubierto con una marquesina de cristal, que permite la iluminación de todos los espacios y se convierte en el centro de encuentro e intercambio social del conjunto, con laposibilidad de integrarse al aula múltiple, constituyendo un gran espacio para los actos colectivos. Las aulas disponen de un espacio de guardarropas, en el cual también están situados los sanitarios, y que comunica el atrio con el espacio de clases situado hacia el sur. El vestíbulo para actividades complementarias contiguo a las aulas es iluminado por la luz diurna cenitalmente y también a través delatrio. A su vez, todas las dependencias administrativas y de servicio han sido situadas en el costado norte, con el fin de conseguir para estas actividades una iluminación ventajosa a través de sus ventanas. La sala múltiple, al igual que las aulas, es más alta que los demás espacios y su piso se encuentra ligeramente deprimido respecto al resto de la guardería. Para acceder a ella se ha previstouna rampa y también se ha rehundido parte de la superficie del atrio. Con ello se consiguió cierta variedad espacial y un contraste con la gran extensión plana del entorno y con la reducida altura de la escuela adyacente.

Fachada norte

Fachada sur Contrasta el carácter transparente y abierto de la fachada sur con la masividad y los vanos reducidos de la fachada norte, en armonía con losprincipios ecológicos con los que trabaja el arquitecto. Corona la fachada sur, estirándose hasta abarcar toda su longitud, un colector solar.

[ 86 ]

dearquitectura 04. 07/09

Aula tipo

Patio interno con cubierta de cristal

Planta general

Fachada sur: Puertas de salida a los jardines. En la parte superior de la fachada aparecen los colectores solares (ver corte de fachada anexo)...