Bullying

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PROYECTO DE ACTUACIÓN E INTERVENCIÓN EN CASOS DE ACOSO ESCOLAR EN NUESTRO CENTRO EDUCATIVO

COMPONENTES: ROGELIO MUÑOZ ORELLANA ANA Mª GÓMEZ ACERO Fº JAVIER MORENO SIMÓN JUAN CARLOS CARVAJAL GARCÍA ROSA Mª FERNÁNDEZ HIDALGO ANA I. HERNÁNDEZ ALLADA JOSÉ LUIS RAMOS SÁNCHEZ

APOYO INFORMÁTICO: ISMAEL CAMPOS SUÁREZ RAFAEL JESÚS GARCÍA PERDIGÓN

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INDICE:
1. PREÁMBULO 2. INTRODUCCIÓN 3.BULLYING, CONCEPTO Y DEFINICIONES 3.1 TIPOS DE BULLYING 4. DESCRIPCIÓN DE LOS SUJETOS 5. INDICADORES PARA IDENTIFICAR POSIBLES VÍCTIMAS 5.1 ¿CÓMO DETECTAR EL ACOSO DESDE LA FAMILIA? 6. CONSECUENCIAS DEL ACOSO ESCOLAR O BULLYING 7. CONCLUSIÓN 8. LA REALIDAD EDUCATIVA DEL CENTRO 8.1DATOS IDENTIFICATIVOS DEL CENTRO 8.2 DATOS SOBRE EL CLIMA DE CONVIVENCIA DEL CENTRO 9. CUESTIONARIOS PARA EL ESTUDIO DE LACOVIVENCIA EN EL CENTRO 10. PLANIFICACIÓN 11. INTERVENCIÓN -PROGRAMA PARA LA DETECCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASOS DE ACOSO ESCOLAR -MÉTODO PIKAS PARA ABORDAR EL ACOSO ESCOLAR. INTRODUCCIÓN AL MÉTODO Y ENTREVISTAS 12. BIBLIOGRAFÍA

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1. PREÁMBULO: El Proyecto: “Acoso Escolar: Tolerancia Cero” surge en nuestro centro como necesidad de una reflexión y sistematización sobre el plan de intervención entorno a un tema con el cual convivimos a diario. La iniciativa parte de un grupo de profesores que han querido poner en práctica métodos de detección e intervención ante manifestaciones de maltrato o violencia escolar con la confianza en que dicho programa supondrá una mejora de las relaciones personales y de la convivencia del centro. Conocedores de que en otras Comunidades Autónomas (Madrid,País Vasco, Asturias, Andalucía y Cataluña) ya existían programas específicos de prevención y actuación acerca de manifestaciones de violencia escolar, queremos presentar este proyecto para que sirva como referente a otros centros con el fin de paliar en mayor o menor medida la problemática que esta realidad despierta en ellos. Somos conscientes de la necesidad de un Proyecto que derive de lascaracterísticas distintivas de nuestro centro I.E.S. Santa Eulalia, y sirva a su vez, por su carácter abierto y sistemático como guía para el resto de los centros educativos de la Comunidad Autónoma de Extremadura. Agradecemos a todos aquellos compañeros que han hecho posible este proyecto, bien por facilitarnos importantes datos, bien por la desinteresada labor de creación de un logotipo queidentifique nuestro trabajo*, y a todos los que han colaborado en la difícil tarea de intervención y puesta en práctica del mismo en los momentos iniciativos en que nos embarcamos en tan ardua empresa.

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Logotipo creado expresamente para este proyecto por Dña. Cristina Blázquez Buenadicha, profesora de Plástica.

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2. INTRODUCCIÓN: Acosar, intimidar, forzar a otra persona a hacer algo que noquiere es una experiencia común para muchos niños y adolescentes. Las encuestas indican que la mitad de los niños y niñas en edad escolar son intimidados en un momento determinado a lo largo de su vida escolar y por lo menos un diez por ciento sufren algún tipo de maltrato con regularidad. Aunque ese tipo de actitudes violentas entre iguales han existido siempre, nunca se le ha dado la importanciaque en realidad tienen. Debemos tener en cuenta que lo más importante no es la acción en si misma sino las consecuencias, los efectos que producen en las víctimas. Nadie puede ni debe subestimar el miedo que un niño o adolescente puede llegar a sentir cuando es objeto de cualquier tipo de maltrato o intimidación. A lo largo de estos últimos años venimos observando a través de los medios decomunicación la proliferación de este tipo de actos que se producen fundamentalmente en el entorno escolar. El acoso escolar o “bullying” es un hecho, es una realidad a la que nadie, ni padres o madres, ni el profesorado ni los alumnos y alumnas deben dar la espalda; es un fenómeno social/escolar al que hay que enfrentarse. Ningún alumno o alumna está exento de que en un momento determinado pueda sufrir...
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