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“El mundo no está amenazado por malas personas,
sino por aquellos que permiten la maldad”.
Albert Einstein; físico y matemático

ÍNDICE



1. INTRODUCCIÓN: ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL …………………………………………………………........... Pág.
2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA ……………………………………………………………………………………………............
3. MARCO TEÓRICO………………………………………………………………………………………………………………............
4. BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO …………………………………………………………………………………………….
5. DESCRIPCIÓN DEL CENTRO Y EQUIPO EDUCATIVO ………………………………………………………………………..
6. DESCRIPCIÓN DE LOS DESTINATARIOS DEL PROGRAMA ……………………………………………………………….
7. EXPLICACIÓN DEL ANÁLISIS DE NECESIDADES REALIZADO …………………………………………………………….
8. JUSTIFICACIÓN DEL TEMA O SITUACIÓN OBJETO DE LA PROGRAMACIÓN …………………………………….
9. JUSTIFICACIÓN DEL AGENTE DE LA INTERVENCIÓN ORIENTADORA………………………………………………
10. PROGRAMACIÓN ELABORADA …………………………………………………………………………………………...........
10.1 OBJETIVOS ………………………………………………………………………………………….................................
10.2 CONTENIDOS ………………………………………………………………………………………................................
10.3 ACTIVIDADES …………………………………………………………………………………........................................
10.4 RECURSOS………………………………………………………………………………………....................................
10.5 TEMPORALIZACIÓN ……………………………………………………………………………………….........................
10.6 EVALUACIÓN ………………………………………………………………………………………….................................
11. VALORACIÓN DEL TRABAJO …………………………………………………………………………………………................
12. ANEXOS …………………………………………………………………………………………..............................................
13. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA ………………………………………………………………………………………...............



1.ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL

La Acción Tutorial y la Orientación Educativa se encuentran estrechamente ligadas. Desde perspectivas legales se promulga la idea de que la Orientación y la Tutoría deben formar parte de la función docente y, por definición, del tutor.

La Acción Tutorial, como una actividad inherente a la función del maestro/profesor, no debe considerarse como una acción aislada, sinocomo una acción colectiva y coordinada que implica a todos y cada uno de los educadores, y especialmente a los tutores, que forman parte de un centro.

Entendemos por tanto, la acción tutorial como un recurso complementario a la tarea docente que aporta calidad y mejora en los siguientes ámbitos: Convivencia Escolar, Orientación Académica y Profesional, Apoyo al Proceso de Enseñanza-Aprendizaje,Atención a la Diversidad y desarrollo de una Educación Integral. Quedará organizada y sistematizada en el Plan de Acción Tutorial, donde vamos a recoger los objetivos de la misma, las actuaciones, programas y actividades previstas, los responsables implicados en su ejecución y el proceso de evaluación de las mismas.

En todas las líneas de actuación recogidas está pensado para que se confluyantanto la acción de tutores, el departamento de orientación y los profesores del centro con los alumnos, con las familias, con el equipo docente, con los órganos de gestión y gobierno y con las instituciones externas al centro.

Nos planteamos los siguientes objetivos:

A) Seguimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje: actuaciones conjuntas sobre los objetivos, contenidos y criterios deevaluación que deben considerarse; la metodología y las actividades de enseñanza que más convienen al alumnado; las materias optativas que puedan ser más adecuados.

B) Contribuir a la individualización de la educación, facilitando una respuesta educativa ajustada a las necesidades del alumno, estableciendo las medidas oportunas de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje (medidas de carácterordinario y extraordinario).

C) Cooperar en el proceso de integración, inserción y respeto a todos los sectores y miembros de la Comunidad Educativa, de tal modo que la convivencia pacífica y la participación se...
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