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Psykhe (Santiago) - Maltrato Entre Escolares (Bullying): Estrategias de Manejo que Impl... Page 1 of 16

Psykhe (Santiago)

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versión On-line ISSN 0718-2228

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Psykhe v.14 n.1 Santiago mayo 2005
doi: 10.4067/S0718-22282005000100016

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PSYKHE 2005, Vol. 14, Nº 1, 211 - 225
ARTICULO

Maltrato Entre Escolares (Bullying):Estrategias
de Manejo que Implementan los Profesores al
Interior del Establecimiento Escolar
Child Bullying at School: Strategies Implemented by
Teachers Inside the School
Flavia Tamar
Pontificia Universidad Católica de Chile
Dirección para Correspondencia

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RESUMEN
Esta investigación tuvo como objetivo conocer e identificar las estrategias que los profesores de enseñanza
básica, que se desempeñan en 6º, 7º y 8º año, implementan para el manejo de situaciones de maltrato escolar
entre pares. Los colegios seleccionados pertenecen a la comuna de Santiago Centro. El estudio se realizó a
través de un diseñocualitativo de investigación, aplicando el enfoque de la Grounded Theory. Como técnicas de
recolección de datos se utilizaron focus group y entrevistas individuales semi-estructuradas, tanto a profesores
como a alumnos. La muestra quedó conformada por un total de 34 participantes. Los resultados principales
permitieron describir e identificar que las estrategias resolutivas con característicaseducativas inciden
directamente en la promoción de climas escolares positivos y constructivos.
Palabras Clave: maltrato escolar, estrategias de manejo, clima escolar.
ABSTRACT
This study's general objective was to know and identify the strategies that school teachers (6º, 7º and 8º grade)
implement to control child bullying. The schools chosen were two. They belong to Santiago Centre's Commune.
Aqualitative method was used, with the grounded theory's approach. Thirty-four (34) participants comprised
the sample. Data were obtained using focus groups and individual interviews. The most important results made
possible to describe and to identify that decision-making strategies with educational characteristics have a direct
incidence in the generation of positive and constructive schoolclimates.
Keywords: bullying, control strategies, school climate.
Tal es la relevancia que ha adquirido el tema de la violencia escolar, que el pasado año 2000 fue declarado por
varios de los Premios Nobel de la Paz "Año de la Educación de la No Violencia" pretendiendo un cambio profundo
en la forma de concebir la vida y las relaciones humanas. Así también, fue considerado por los miembros dela
International School Psychology Association como un importante tópico a analizar. Durante principios del año

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21/03/2012

Psykhe (Santiago) - Maltrato Entre Escolares (Bullying): Estrategias de Manejo que Impl... Page 2 of 16

2001 se realizó la Primera Conferencia Europea sobre Violencia Escolarorganizada por el colegio de Goldsmiths,
de la Universidad de Londres, abordando principalmente el tema de la intimidación en el contexto escolar.
Por otra parte, la violencia escolar no es un fenómeno reciente y su estudio sistemático entre escolares surge en
la literatura psicoeducativa a principios de 1970 en los países escandinavos, y recién a finales de 1980 y
comienzos de 1990 su estudio seextendió a otros países como Inglaterra, Holanda, Japón o España (Olweus,
1973 en Lleó Fernández, 1999).
Las expresiones de violencia no son exclusivas del ámbito familiar, sino que están presentes en otras
instituciones sociales, cobrando un creciente interés entre los investigadores y los responsables de formular
políticas públicas. La violencia en las escuelas representa uno de esos...