Bullyng

El Bullying
ORIENTACION FAMILIAR EN EDUCACION
Sandra Armenta Rugerio
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Qué es lo que más les agrada y desagrada de su escuela a los alumnos de 3ro?
¿Por qué los directivos de la Esc. Sec. Dr. Alfonso Briseño Ríos ubicado en la comunidad de San Martín Texmelucan, del Turno Vespertino califican la conducta de los alumnos de tercer grado como Bullying?
MARCOTEORICO
El problema del Bullying ha caracterizado hasta hace bien poco por ser un fenómeno que está ocasionando que muchos niños y jóvenes tengan problemas, que pese a haber estado presente desde siempre en las relaciones entre los alumnos en los centros educativos y fuera de los mismos, no ha generado tantos estudios, reflexiones o reacciones ni desde el ámbito académico ni desde las instanciasoficiales. “En los países más avanzados de nuestro entorno el bullying comenzó a generar preocupación y a provocar la reacción de las autoridades, siendo en nuestro país un motivo de preocupación desde hace escasos años.
De hecho, muchos de los actos encuadrables en el bullying han sido, frecuentemente considerado de la experiencia escolar, inherentes a la dinámica propia del patio de laescuela, como una lección más en la que como anticipo de la vida, el menor tiene que aprender a resistir, a defenderse, a hacerse respetar e incluso a devolver el golpe. En esta concepción darwinista de la lucha por la vida, los más débiles quedan con frecuencia sometidos a los designios de los matones o acosadores escolares. El silencio de las víctimas y de los testigos, cuando no de los propioscentros, ha contribuido al desconocimiento de la magnitud del problema.

Aún en nuestros días hay quien mantiene que las reflexiones sobre el bullying son una moda pasajera. Tales esquemas revelan una clara deficiencia en el diagnóstico y en la terapia de las patologías que afectan a la comunidad escolar,
Si la aplicación de violencia o la intimidación a las relaciones humanas es siempre reprobabley debe ser combatida por, cuando el sujeto pasivo la comunidad educativa, debe ser especialmente intensa, y ello por dos motivos: en primer lugar por la situación de especial vulnerabilidad en cierta manera predicable con carácter general de los menores; en segundo lugar por los devastadores efectos que los seres humanos en formación producen la utilización como modo de relación de la violenciay/o la intimidación. En la violencia se genera un impacto profundamente perturbador en el proceso de socialización de los menores. Los nocivos efectos del maltrato en la víctima pueden concretarse en angustia, ansiedad, temor, terror, absentismo escolar por el miedo que se genera al acudir a las clases y rencontrarse con los que maltratan y/o agreden, fracaso escolar que pueden llegar a ser tanprolongados que se desemboquen en ideas suicidas, llevadas en casos extremos a la práctica.

Estos efectos negativos afectan no solamente a quien sufre como víctima, sino también a quien los inflinge como victimario, pues ya mas tarde existirían altas probabilidades de que el maltratador y/o acosador escolar asuma permanentemente ese rol durante su vida adulta, proyectando los abusos sobre los másdébiles en el trabajo (mobbing) y/o en la familia (violencia doméstica, violencia de género.

La nocividad del bullying alcanza incluso a los menores que como testigos mudos sin capacidad de reacción los presencian, pues por un lado se crea un ambiente de terror en el que todos se ven afectados como víctimas, y por el otro, estos menores están expuestos al riesgo de asumir una permanente actitudvital de pasividad cuando no de tolerancia hacia la violencia y la injusticia.

El bullying se caracteriza generalmente por el varón y elige tanto a los de su mismo sexo como mujeres. Su forma de atacar lo hace obviamente estando solo, en los baños, pasillos, comedor, patio, por lo mismo en la escuela los maestros no se dan cuenta de ello. Pero lo triste del caso es que no sólo se trata de un...