Burrhus Frederic Skinner

Integrantes:
• Navarro Pérez David Roberto

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Teorias Del Aprendizaje.

Burrhus Frederic
Skinner (19041990)

¿Quién fue B. F. Skinner?

Teorias Del Aprendizaje.

B. F. Skinner, fue uno de los psicólogos más
influyentes en el campo del comportamiento humano.
Skinner fué influenciado altamente por pioneros de la
psicología tales como John B. Watson é Ivan Pavlov.
Nació el 20 de marzo de 1904 en lapequeña ciudad
de Susquehanna en Pensilvania.
Burrhus recibió su graduado en Inglés del Colegio
Hamilton en el norte de Nueva York.
Después de algunos viajes, decidió volver a la
universidad; esta vez a Harvard. Consiguió su
licenciatura en psicología en 1930 y su doctorado en
1931; y se quedó allí para hacer investigación hasta
1936.

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Teorias Del Aprendizaje.

También en este año, semudó a
Mineápolis para enseñar en la
Universidad de Minesota. Allí
conoció y más tarde se casó con
Ivonne Blue. Tuvieron dos hijas.
En 1945 adquirió la posición de jefe
del departamento de psicología en
la Universidad de Indiana. En 1948
fue invitado a volver a Harvard,
donde se quedó por el resto de su
vida.
El 18 de agosto de 1990, Skinner
muere de leucemia, después de
convertirse probablementeen el
psicólogo más famoso desde

• Teoría de Skinner.

Teorias Del Aprendizaje.

El sistema de Skinner al completo está basado en el condicionamiento operante.
El organismo está en proceso de “operar” sobre el ambiente, lo que en términos
populares significa que está irrumpiendo constantemente; haciendo lo que hace.
Durante esta “operatividad”, el organismo se encuentra con un determinado tipode
estímulos, llamado estímulo reforzador, o simplemente reforzador. Este estímulo
especial tiene el efecto de incrementar el operante. Esto es el condicionamiento
operante: el comportamiento es seguido de una consecuencia, y la naturaleza de la
consecuencia modifica la tendencia del organismo a repetir el comportamiento en el
futuro.”

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• La caja de Skinner.

Teorias Del Aprendizaje.

Imagínesea una rata en una caja. Esta
es una caja especial que tiene un pedal
o barra en una pared que cuando se
presiona, pone en marcha un
mecanismo que libera una bolita de
comida.
La rata corre alrededor de la caja,
haciendo lo que las ratas hacen, cuando
“sin querer” pisa el pedal y ¡presto!, la
bolita de comida cae en la caja. Lo
operante es el comportamiento
inmediatamente precedente al
reforzador(la bolita de comida).
Prácticamente de inmediato, la rata se
retira del pedal con sus bolitas de
comida a una esquina de la caja.

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Un comportamiento seguido de un estímulo
reforzador provoca una probabilidad incrementada
de ese comportamiento en el futuro.

Aparentemente no es tonta y después de
varios intentos infructuosos, se abstendrá de
pisar el pedal. A esto se le llama extinción delcondicionamiento operante.
Un comportamiento que ya no esté seguido de
un estímulo reforzador provoca una
probabilidad decreciente de que ese
comportamiento no vuelva a ocurrir en el
futuro.

Teorias Del Aprendizaje.

¿Qué ocurre si no le volvemos a dar más
bolitas a la rata? 

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Teorias Del Aprendizaje.

Ahora, si volvemos a poner en marcha la máquina
de manera que el presionar la barra, la rataconsiga el alimento de nuevo, el comportamiento
de pisar el pedal surgirá de nuevo, mucho más
rápidamente que al principio del experimento,
cuando la rata tuvo que aprender el mismo por
primera vez. Esto es porque la vuelta del
reforzador toma lugar en un contexto histórico,
retroactivándose hasta la primera vez que la rata
fue reforzada al pisar el pedal.

• Esquemas de refuerzo

Teorias DelAprendizaje.

• El refuerzo continuo es el escenario original: cada vez que la rata
comete el comportamiento (como pisar el pedal), consigue una bolita
de comida.
• El programa de frecuencia fija fue el primero que descubrió Skinner:
si, digamos, la rata pisa tres veces el pedal, consigue comida. O cinco.
O veinte. O “x” veces. Existe una frecuencia fija entre los
comportamientos y los refuerzos: 3...