Teoría de burrhus frederic skinner

La Asunción, 10 de octubre de 2011.
Evaluación de Psicología.
Integrantes:
• Sánchez, Luis.
• Rodríguez, Cesar.
• Rauseo, Carlos.
• Pignoloni, Alejandro.
• Caraballo, Augusto.

Teoría de Burrhus Frederic Skinner
Condicionamiento Operante

Burrhus Federick Skinner (1904-1990), psicólogo estadounidense, obtuvo el título de psicólogo en la Universidad de Harvarden 1931. Es considerado como el precursor del condicionamiento operante. Sostuvo que el refuerzo es elemento fundamental para el control de la conducta. Para ello empleo la experimentación con animales introducidos en un dispositivo llamado caja de Skinner.

Condicionamiento Operante

El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con eldesarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la asociación entre estímulos y conductas reflejas existentes como ocurre en el condicionamiento clásico. 

En el condicionamiento operante las conductas se emiten espontáneamente y sus consecuencias determinan el aprendizaje. Las consecuencias agradables tienden a fortalecer una conducta. En cambio, las consecuenciasdesagradables tienden a debilitar una conducta contingente a ésta.

Los refuerzos positivos condicionan, por ejemplo, a un ratón para que encuentre el final de un laberinto. El ratón es recompensado con un alimento cuando llega a una primera meta. Una vez que este tipo de conducta se ha establecido, el ratón no recibe mas recompensas, hasta que alcanza una segunda meta. Después de variosintentos, el ratón debe encontrar el final del laberinto para recibir nuevamente su recompensa. La investigación de Skinner sobre condicionamiento operante lo llevo a la conclusión de que las recompensas más simples pueden condicionar formas complejas de comportamiento.

Algunos científicos expresan que esta forma de condicionamiento es una variante del condicionamiento instrumental. Se trata,en todo caso, de un condicionamiento en el que debe haber una conducta voluntaria, a la que sigue un efecto que llamamos reforzamiento o refuerzo.

El reforzamiento es un proceso en el que un estimulo aumenta la posibilidad de que se repita el comportamiento precedente. Los reforzamientos pueden ser positivos o negativos. Los primeros son estímulos que fortalecen la aparición de la conductaprecedente deseada. El reforzamiento negativo consiste en la eliminación de un estimulo indeseado para mantener una conducta deseada. Por ejemplo, cuando un ratón recibe descargas de electricidad y debe eliminarlas presionando una palanca. En el reforzamiento negativo están dos submodalidades: el escape, que pone fin a una situación indeseada, y la evitación, que anticipa lo indeseado y procede aimpedir que aparezca.

Parecido al reforzamiento negativo es el castigo. Pero es distinto. Con el castigo se provoca una situación indeseable para eliminar un comportamiento que se quiere extinguir. Por ejemplo, cada vez que te veo comiéndote las uñas, te doy una descarga eléctrica.

Existen varios tipos de castigos: los primarios, que son aquellos que poseen una aversión innata. Porejemplo, el referido corrientaza, o un ruido de trueno o una figura que aterrorice. Los condicionados, son aquellos que han logrado su condición por condicionamiento. Por ejemplo, cuando te comas las uñas te doy un corrientaza y te digo ¡No lo hagas! Llegara el momento en que las palabras te causen aversión. Y los castigos sociales que consisten en la ridiculización o desaprobación de las conductas.El juicio social se encarga de hacer aversivo el castigo. La crítica pública es un buen ejemplo de ello.

Los castigos, sin embargo, tienen efectos negativos en la dinámica del aprendizaje. Causan tensión y terminan por impedir el aprendizaje. Se necesita, además, que se administre con frecuencia para poder ser efectivo, teniendo la desventaja que puede darse una adaptación al castigo....