Buscando Una Educación Física Con Sentido

Cómo llega la motricidad humana a transformase en ciencia, desde los congresos de las SIMH, busco la construcción de la red internacional de investigadores en motricidad humana (red), surge después del primer congreso en Almada, propuesto por Eugenia trigo aza (Colombia), los integrantes de investigación kon-traste (la Coruña, España), y algunos investigadores portugueses y brasileños. Comoprimera instancia buscan la delimitación de un currículo de formación en motricidad humana y una delimitación conceptual o terminología especifica de la ciencia de la motricidad humana.
La motricidad humana como área de conocimiento autónoma, tuvo una clara necesidad de reafirmar su autonomía disciplina. Su apertura hacia contribuciones de otras personas con los más diversos conocimientos. Con estola ciencia de la motricidad humana no puede ser considera como un territorio epistemológico exclusivamente vinculado a un área de formación profesional.
Pero claro la ciencia de la motricidad humana viene construyéndose como
núcleo fundante de conocimiento para pensar y elucidad áreas
ya institucionalizadas como la propia educación física.
Según Maturana en 2004 ¿Cuál seria el fenómeno quequiere explicar la motricidad humana?, Manuel Sergio propone ‘’ el ser humano en el movimiento intencional hacia la transcendencia’’ y también como ‘’movimiento centrípeto y centrifugo de la persona en búsqueda de la trascendencia’’.
La problemática general de investigación de la motricidad humana es la promoción del desenvolvimiento humano. La modificación del paradigma depende de actividadesvivenciales coherentes con las perspectivas de una ciencia viva en donde el sujeto sale del papel de espectador hacia el de actor, actuando directamente en la construcción de un mundo humanizado.
La motricidad humana es una ciencia de múltiples perspectivas, posibles de diferentes interpretaciones, uno de sus enfoques principales es la de ser una ciencia humanizada, La cual tiene sus pilaresfundamentales en la que se solventa que son: El ludismo, la acción, la complejidad, la trascendencia, la ética política, ecológica.
Manuel Sergio propone la motricidad humana tiene un alcance que sobrepasa ampliamente los dominios de la educación física. Al definir la ciencia de la motricidad humana como ciencia de ‘’comprensión y la explicación de las conductas motoras, visando el estudio y constantetendencia de la motricidad humana en orden al desenvolvimiento global del individuo y de la sociedad y teniendo como fundamento simultaneo lo físico, biológico y antroposociologico’’. Manuel Sergio además postula un objetivo fundamental que abarca varias manifestaciones de la capacidad típicamente humana de moverse, esto se amplia con el termino de ‘’conductas motoras’’.
Tradicionalmente laeducación física y la relacionamos ala recreación y al deporte, han sido utilizadas como quehacer repetitivo, excluyente y competitivo que atiende al mundo globalizado y no ha tenido cuenta la necesidad, la diversidad y expresiones culturales de las distintos sujetos.
La importancia de que la motricidad humana salga de las cuatro paredes en la que esta inmensa y que los grandes exponente de estadejen de ser los floreros que nos miran desde el cielo, hay que dar cabida a que esta ciencia de debe expandir y divulgar para que la sociedad, pueda pensar la educación desde otra mirada.
Poner en la palestra el debate de la educación física, partiendo por las universidades, llegar a una revolución social, a llevar a pensar a la comunidad que es en verdad la educación física y que esperan de ellay como puede llegar a ser mejor vista desde el paradigma de la ciencia de la motricidad humana.
Lo que busca la educación física actual, particularmente en chile, es bajar los índices de obesidad del país, para que se mejores los índices a la hora de compararse con otros países y dejemos de ser un de los países con mas niños y niñas con problemas de sobre peso.
El gobierno comenzó a...