“Cómo aprendí a leer”

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE

ENSAYO
“CÓMO APRENDÍ A LEER”

10 de Septiembre de 2010

SANTA MARÍA COAPAN, TEHUACÁN, PUEBLA.



“CÓMO APRENDÍ A LEER”
Felipe Garrido

Lalectura no es solo un complemento de la educación, sino una de las bases fundamentales más importantes de ésta. Felipe Garrido menciona una idea muy importante, que casi nadie toma en consideración, “Nadie, en verdad puede jactarse de haber terminado de aprender a leer. Un lector estará aprendiendo a leer siempre.”
Muchas veces en las escuelas de los diferentes niveles educativos, especialmentesecundaria, preparatoria y universidad, ya no se implementa la lectura como tal, pues para ellos ya están alfabetizados y con eso les basta, piensan que ya han aprendido a leer, pero no es así, la lectura se seguirá aprendiendo de manera progresiva cada vez más y más.
Otra de las causas por las que los maestros no incluyen la lectura y su práctica, en su clase es por falta de tiempo, a veces es masimportante terminar el programa que se les marca y dejan a un lado el leer, pues piensan que es como perder el tiempo, olvidando que es tan necesario como ser capaz de entender lo que escuchamos.
Paulo Freire menciona que la lectura de textos comienza por la lectura del mundo, es decir, cuando comenzamos a ver el mundo, a “leerlo” ya estamos iniciando y dando un paso a la lectura de textos, ambasse complementan la una con la otra, el paso de una a otra hace crecer nuestra conciencia. Es por eso que mientras una persona lee, se va alimentando y creciendo cada vez más, respecto a su intelecto.
Otra idea muy interesante que pude notar, fue la de “leer con los ojos abiertos” que le mencionaba María del Carmen Millán a su alumno Felipe Garrido, la maestra se refería a que cuando se lee muchosde nosotros no ponemos del todo atención ó no criticamos la lectura, no analizamos el por que de cada idea: la maestra nos hace esta sugerencia de leer con los ojos abiertos: poner en el texto la parte que le corresponde al lector. Ir hacia el texto, interrogarlo, perderle el respeto y ponerlo en tela de juicio.
“Lo mas importante para formar lectores es leer con la gente, dejarla leer, celebrarlo que lee y conversar sobre lo que lee y volver a leer…” Esta frase que menciona Garrido es muy cierta, ¿Cómo implementar la lectura en los alumnos? Así como lo describe él, con la práctica, leer y leer, eso es lo único que se tiene que hacer. Una maestra me menciono una vez que un hábito se logra tener, haciéndolo 21 días seguidos, ¿Por qué no comprobarlo con la lectura?
La calidad de laeducación no consiste en las tecnologías con las que cuente sino en la capacidad de comunicación y de expresión de una persona, en su nivel del uso del lenguaje. Una educación de calidad no es la que solo acumula información, sino la que hace crecer la conciencia de los alumnos, todos pensamos que mientras más conocimientos tengan tiene más calidad, pero la calidad se hace leyendo, haciendo crecer laconciencia no la información que se aprende.
La lectura nos menciona que se pretende hacer un cambio de fondo, y que mejor empezando por los futuros maestros, que se informen sobre la importancia que tiene la lectura, sobre el cambio que se haría si todos los alumnos fueran lectores, sobre la calidad que se lograría.
El uso del lenguaje es lo que hace crecer la capacidad crítica. Muchas veces nosdamos cuenta que las personas que menos utilizan el lenguaje son las que les cuesta más expresar una critica, esto se debe en parte a que no se tiene el hábito de la lectura y por tanto se queda solamente son el aprendizaje alfabetizado, que en sí son solo el como escribir y leer, pero esto no ayuda a realizar una crítica, por eso es tan importante que se lleve a la práctica la lectura,...