Como aprendi a leer y escribir

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CUARTO ENCUENTRO
METODOS DE ENSEÑANZA DE LA LECTO-ESCRITURA

PRESENTADO A: DABEIBA LOPEZ

POR:
ROSA ELENA VARGAS CUARTAS
082901012007- GRUPO 01

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA –IDEAD-
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
VII SEMESTRE
2.010

¿Cómo aprendimos a leer y escribir?
MI PRIMERA EXPERIENCIA CON LAS LETRAS

Para tener una comprensión de la forma por la cual aprendimos a leer yescribir, es elemental conocer la variedad de métodos que existen y de los cuales formaron parte de nuestro aprendizaje y que erróneamente se siguen visualizando en las actuales aulas, donde se presenta un déficit de comprensión en lo que se lee y una incoherencia en lo que se escribe y esto se ve reflejado cuando se pide a los estudiantes, que creen una historia, un cuento o cualquier tipo deescrito y con gran asombro encontramos problemas de escritura, ni hablar de las practicas de lectura donde aun se les dificultad reconocer palabras, en el cual se ve el resultado de lecturas silábicas, y como docentes nos preguntamos ¿Cómo paso esto? ¿De dónde viene la falla? Y todo radica en los primeros años de vida escolar donde no se empleo las estrategias adecuadas para aprender a leer y escribircon comprensión.

Para empezar a narrar mi experiencia del como aprendí a leer y escribir, tengo que aclarar que nací con paladar hendido, lo que obstaculizo mi proceso de lectura debido a la dificultad que presente para pronunciar palabras ya que todo lo que hablaba tenia acento nasal, por cuanto mi primera experiencia de lectura y escritura las tuve con una fonoaudióloga desde los cincohasta mis siete años, edad en la cual empecé mi vida escolar. En mis terapias la fonoaudióloga enseñaba las vocales y consonantes con sus respectivos sonidos, manejando la utilización de diversos recursos para decorar y recordar, y la utilización de fichas con el nombre y la imagen de diversos objetos, de los cuales debía repetir, además de una serie de ejercicios para mejorar mi pronunciación, paraevitar que escribiera de acuerdo a como hablaba. Esta fue una razón por la cual, no realice un preescolar.
En la edad escolar, en mi primer año, la maestra utilizo el método alfabético, era sumamente importante el reconocimiento de todo el alfabeto en su respectivo orden, posteriormente seguía con el orden fonético el repetir el sonido de una consonante con la unión de una vocal (ejercicios quepresente dificultad por mi acento nasal), esto estaba acompañado de la realización de una serie planas que según la maestra “servía para mejorar la escritura”; la transcripción de textos fue una constante de varias maestras, para trasladar lo que decía un libro al cuaderno y que seria útil para conocer ortografía y palabras de las cuales se debía buscar su significado y escribirlo tal cual decía enel diccionario.
Por otro lado para aprender a leer fue importante el método silábico, donde las combinaciones de consonantes con las vocales, se convirtieron en un juego de repetición mecánica para todos los días y que decir de las lecturas grupales, donde algunos leían deletreando, otros lo hacíamos de manera silábica y otros ni lo intentaban, en donde la lectura de un cuento se hacia eternopara llegar al fin, y como estudiante teníamos que permanecer en silencio, siguiendo la secuencia de la lectura, ya que el no hacerlo implicaba la realización de planas como castigo.
Que difícil es olvidar al extrañadle “NACHO LEE”, con sus ilustraciones y planas, fue nuestro primer contacto con un libro escolar, todo lo que dijera NACHO, había que hacerlo; importante fue la letra cursiva que elnos enseñaba de la cual nunca pude hacer bien y de lo único que quedo fue el cayo en el dedo del medio por las múltiples planas que siempre me gane cada vez que lo hacia mal. De igual manera que según la maestra nos servía para tener mayor fluidez al leer el famoso trabalenguas “compadre cómprame un coco…”, del cual muchos fuimos victimas por no saber repetirlo y mas aun cuando se tenia acento...
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