¿Cómo transformar la vida y dinamismo en los centros escolares desde la perspectiva de la gestión pedagógica

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  • Publicado : 11 de octubre de 2010
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¿CÓMO TRANSFORMAR LA VIDA Y DINAMISMO EN LOS CENTROS ESCOLARES DESDE LA PERSPECTIVA DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA?

En el presente trabajo, se analizan y describen, los referentes teóricos-metodológicos y elementos básicos de la Gestión Escolar, mismos que hacen que como docentes orientemos nuestra práctica educativa, conociendo la realidad de los procesos educativos en sus diversos ámbitos de suproyección; para procurar la posibilidad de generar la mejora escolar desde el interior de las aulas englobando a la escuela como unidad educativa.

Someramente se analiza, la vida del centro escolar del nivel de primaria en el que presto mis servicios como maestro frente a grupo. Expongo en primera instancia la situación que guarda cada una de las dimensiones, posteriormente hago unareconstrucción teórica del paradigma de gestión.

En términos prácticos, el primer gran desafió que debemos enfrentar, es el reconocimiento de nuestra propia practica, ¿cuál es la realidad que enfrentamos en el interior de nuestro actuar docente?. ¿Es necesario que los colectivos docentes compartan experiencias de manera periódica promoviendo el trabajo colegiado? esta situaciones nos colocan en ladisyuntiva de querer mejorar nuestra práctica docente y darnos cuenta que con un trabajo organizado, planeado, metas y objetivos claros se obtienen resultados favorables

Por un lado considero importante señalar, la relevancia de que los directivos fortalezcan los procesos de gestión educativa a través de la promoción de competencias técnico pedagógicas para impulsar el mejoramiento de losresultados educativos en las escuelas. Y que los docentes desarrollemos competencias profesionales a partir de acciones y espacios formativos con la finalidad de adquirir y desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes hacia el mejoramiento de las prácticas de enseñanza y la calidad de los resultados de aprendizaje de los alumnos a nuestro cargo. Por otra parte que los padres de familia se involucrende manera activa y efectiva en la formación integral de sus hijos a partir de la realización de actividades que promuevan su participación activa y la toma de decisiones en la escuela. Finalmente construyo una intervención institucional considerando la totalidad de las dimensiones que le dan sentido como organización al centro escolar

I.- UNA MIRADA REAL A LA GESTIÓN EN MI CENTRO ESCOLAR.(Visión Diagnostica)

Actualmente, en esta era posmoderna los centros escolares como cualquier otra institución, están sometidos a las presiones y requerimientos cambiantes del entorno. Adaptarse al entorno y responder a sus demandas es, precisamente uno de los propósitos necesarios de las escuelas que desean actuar con calidad, sin embargo; al parecer actualmente las escuelas caminan solas, enellas la función del colectivo de docentes no es determínate, no es eficaz y no contribuye al cambio, por ende, las prácticas en colegiado muy probablemente no son pertinentes; desde la perspectiva de la interacción en la que se debe dar un proceso de acercamiento con la realidad de la labor docente, al colectivo le hace falta la cultura del trabajo colegiado; para darle tratamiento pedagógico a losproblemas detectados en la labor educativa.

Basada esta afirmación desde la realidad que vivo en mi centro escolar del nivel de Primaria General. En donde la plantilla del personal se compone de un Director Encargado con grupo, 4 docentes más y un Asistente de Servicios en Plantel. Cristóbal Colón; es el nombre oficial de la escuela con C.C.T. 07DPR0574C y se ubica en la comunidad Veintiuno deMarzo del municipio, de Tapachula Chiapas.

Considero que el trabajo coordinado de los maestros de un centro escolar y la cultura del trabajo colegiado ofrecen continuidad en el aprendizaje de los alumnos facilitando su tránsito de un grado a otro, creando mejores condiciones para el logro de los propósitos educativos. Realidad ésta que en mi centro escolar muy probablemente no se vive,...
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