Cabeza Rapada

CUESTIONARIO
1) Dentro del contexto cultural y familiar en el que vivió Rosa del Río, identifique y analice según su criterio, las motivaciones que lo llevaron a ser docente.
2) ¿Qué elementos se encuentran en el texto que tengan que ver con la situación económica, política y social descripta por Beatriz Sarlo? Enumérelos y justifique su elección.
3) Seleccione al menos dos situaciones quepara usted sean muy significativas de la práctica docente de Rosa del Río. Explique por qué.
4) Después de la lectura del texto de Beatriz Sarlo, los invito a agregarle al mismo una definición: ¿Qué es la educación para Rosa del Río?
















1)
Para Rosa del Río ser docente implicaba alcanzar ‘su independencia material y simbólica’ –independencia respecto de su contextocultural más cercano, su familia y su barrio-.
Ser docente le permitió conocer un mundo nuevo, ‘más distinguido’, donde los consumos culturales eran diferentes y variados. Ser docente le permitió también tener el orgullo de ocupar un cargo de dirección y pertenecer a las mujeres de ‘buena familia’ que era lo que Rosa del Río anhelaba para su vida.
(…) La escuela era, por otra parte, donde lamujer se emancipaba. Aunque excluidas de la ciudadanía, esas maestras de las primeras décadas de este siglo habían encontrado en el paradigma pedagógico no sólo la realización cultural personal (que difícilmente encontraran en otra parte si pertenecía a los sectores bajos) sino también un trabajo socialmente prestigioso que las colocaba en un ámbito donde las mujeres podían llegar a posicionesintermedias de dirección .
Entonces para Rosa del Río “trabajar fuera del taller de (su) padre era una promesa de felicidad y no un castigo”. Rosa salvó su destino de picar solapas en aquel taller ingresando a la Escuela Normal. Allí “(…) teníamos que observar clases modelo, quedarnos todo un día siguiendo la tarea de grado en la escuela de aplicación, hacer demostraciones de clases, las prácticas, yme familiaricé muy rápidamente con muchísimos libros de lectura, los libros que yo iba a enseñar cuando fuera maestra, y muchos otros. Incluso nos enseñaban francés, algo que yo pensaban que sólo aprendían las chicas de buena familia. Allí aprendí a escribir composiciones, siguiendo modelos literarios, caligrafía, dibujo lineal, hasta cosmografía y química” .
En la Escuela Normal, se accedía auna cultura más exclusiva, por lo menos desde el contexto cultural de Rosa del Río donde su abanico de conocimientos era bastante acotado y estaba limitado por los saberes de sus padres. La lectura variada fue un descubrimiento asombroso que determinó a posteriori importantes decisiones en su ámbito laboral. “Me gustaba coser y dibujar, creo que tenía mejor mano para esas dos cosas. Pero lo que sées que leer, a partir de un momento, para mí fue algo así como la televisión es ahora para la gente: veía lo que no veía en otro lado en la página de los libros. Estaban las poesías: yo nunca había escuchado una poesía hasta llegar a la escuela y en la primaria siempre me parecieron demasiado pocas y siempre las mismas” .

2)
Algunos de los elementos que describen la situación económica,política y social de la época:
- Barrio de conventillos, amontonamiento de casas de inquilinato con pasillos largos, sin luz ni agua corriente: La descripción de la estructura de los barrios muestra la precariedad en el que vivían las familias de bajos recursos. Espacios acotados en los cuales debían compartir sus intimidades, sin luz las horas del día se reducirían a la mitad y la ausencia de aguacorriente implicaba dificultar las tareas de higiene personal, doméstica y de comida y bebida diaria. La descripción de esta situación deja en claro la insatisfacción de las necesidades básicas de toda una familia.
- Madres analfabetas e ignorantes, vestidas como campesinas, algunas no hablaban español: En el texto, Rosa del Río describe su primer día de clases en la Escuela de Olaya. El panorama...