cadena de transmisión

EDUCACIÓN
POR EL ARTE

Orientaciones para el Trabajo Pedagógico

2004

O.T.P. EDUCACIÓN POR EL ARTE

ÍNDICE

CAPÍTULO I:
ENFOQUE DEL ÁREA
1. Fundamentos
2. Propósitos:
- Capacidades
- Valores
3. Organización

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175
175

CAPÍTULO II:
ORIENTACIONES PARA LA PROGRAMACIÓN
1. Proyecto Curricular de Centro
2. Programación Anual:
- Programa Anual
- UnidadesDidácticas
- Sesiones de Aprendizaje

177
181
181
181
187

CAPÍTULO III:
ORIENTACIONES PARA EL APRENDIZAJE
1. Estrategias para desarrollar:
- Capacidades
- Actitudes
2. Medios y materiales

189
189
193
194

CAPÍTULO IV:
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
1. ¿Para qué evaluar?
2. ¿Qué evaluar?
- Capacidades
- Actitudes
3. Técnicas e instrumentos

224
224

225

GLOSARIOBIBLIOGRAFÍA

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230

I
ENFOQUE DEL ÁREA

1. FUNDAMENTOS

productiva que se enmarca dentro de determinadas reglas en una sociedad.

El arte es un fenómeno exclusivo de
nuestra especie. Es una expresión que afirma la individualidad del hombre y la cosmovisión de los pueblos. La cultura nació
con aquellas actividades llamadas artísticas;
el arte es y ha sido desde siempre partede
nuestra vida.

La Educación por el Arte en la
Institución Educativa puede contribuir, significativamente, en el desarrollo integral de
los adolescentes al promover en ellos el descubrimiento y utilización de su potencial
creativo, de inventiva e imaginación, así
como la facultad de encontrar soluciones
originales y alternativas diferentes a diversos problemas, desarrollando en ellos lainiciativa, la toma de decisiones, la adquisición
de confianza en sí mismos y el incremento
de sus habilidades expresivas, perceptivas observar, escuchar, identificar y discriminar
estímulos- y el aprecio por el valor estético
de su entorno, por el arte de su pueblo y el
arte universal en toda su diversidad, sin barreras de raza o ideología.

En los últimos 30 años, las generaciones
hanexperimentado grandes transformaciones en la concepción tradicional de aspectos
como sociedad, cultura y arte. La rapidez
de los cambios, la inmediatez y simultaneidad de los estímulos, la interdisciplinariedad, la interactividad y el desarrollo de las
nuevas tecnologías, han llevado al mestizaje y la diversidad de los discursos más mediáticos que son los que, en gran medida,
alimentan lacultura contemporánea.
Estos cambios en el lenguaje de la cultura son condiciones que tenemos que tomar en cuenta, en el momento de enfrentar
la tarea de llevar a cabo una Educación por el
Arte, hoy.
Sin embargo, la búsqueda de la autoafirmación está presente a lo largo de toda nuestra evolución. En la adolescencia el gozo
gratuito planteado en la experiencia estética,
la posibilidad de comunicarideas, enfoques
y la posterior valoración de un producto de
su creación, origina el desarrollo de personas
que pueden incorporar la expresión individual, libre y espontánea a una manifestación

O.T.P. EDUCACIÓN POR EL ARTE
O.T.P. EDUCACIÓN POR EL ARTE

Capítulo

El desarrollo de estas capacidades preparará al alumno para resolver en la vida, situaciones desconocidas de manera innovadora,así como para enfocar con creatividad
y sensibilidad sus proyectos personales.
Así mismo, el aprender a ver, escuchar,
decodificar, interpretar y juzgar contenidos
e intencionalidades en diversas obras artísticas y manifestaciones culturales -de la actualidad y de todos los tiempos- llevará al
adolescente a desarrollar un pensamiento
crítico que le permita entender la influencia del artecomo termómetro de la evolución de las sociedades. Estas experiencias
le permitirán ampliar sus posibilidades comunicativas al descubrir nuevos canales

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O.T.P. EDUCACIÓN POR EL ARTE

para expresar sus pensamientos y sentimientos, establecer sus propias posturas
frente a diferentes situaciones y asumir el
arte como un vehículo para transmitir,
también, sus inconformidades,...