Calculando productos

Nombre del juego:”Calculando productos” (Para 3º grado). Elegí este juego porque considero que con el mismo se facilitará a los alumnos la memorización[1] de las tablas de multiplicar, la sistematización de las mismas y que de esta manera cuenten con un repertorio multiplicativo que pueda ser utilizado como herramienta ante diversas situaciones. Pero el hecho de jugar no es suficiente paraaprender: la actividad tendrá que continuar con un momento de reflexión durante el cual se llegará a conclusiones ligadas a los conocimientos que se utilizaron durante el juego. Luego, convendrá plantear problemas de distinto tipo en los que se vuelvan a usar esos conocimientos (por ej. Partidas simuladas)
Para lograr mi objetivo utilizaré esta herramienta didáctica que es de gran importancia paradespertar el interés de los alumnos y motivarlos, ya que se eligen arbitrariamente unos puntos de partida y unas reglas que todos los participantes acuerdan y se comprometen a respetar. Luego, se usan estrategias que anticipan el resultado de las acciones, se toman decisiones durante el juego y se realizan acuerdos frente a las discusiones.
No debemos perder de vista que, al utilizar el juego comouna actividad de aprendizaje, la finalidad de la actividad para el alumno será ganar, pero nuestro propósito es que evolucione con respecto a un determinado conocimiento.
El juego permitirá ir memorizando cálculos y resultados. A través del mismo los alumnos podrán construir, seleccionar y utilizar variadas estrategias de cálculo.

Objetivo del juego:

✓ Elaborar estrategias para obtenerproductos.

Organización de la clase: en grupos de 4 alumnos, subdivididos en 2 equipos.

Materiales: Un tablero con el cuadro de productos hasta el 36, 2 dados, lápiz y papel.

Tablero de productos:

|1 |2 |3 |4 |5 |6 |
|8 |9 |10 |12 |15 |16 |
|18 |20 |24 |25 |30 |36 |

Reglas de juego:
1. Los equipos debentirar una vez cada uno el dado para que aquel que sacó el número mayor comience a jugar. En caso de que empaten se vuelven a tirar los dados.
2. El equipo que comienza tira los dos dados. Deberán multiplicar los números que le toquen, anotando en el papel como resuelven esa multiplicación.
3. Una vez anotado el paso anterior tendrán que marcar en el tablero el producto que obtuvieron.
4. Luegole toca el turno al otro equipo, quien repite los mismos pasos y marca el producto que obtuvo en el mismo cartón, (es un solo cartón para los dos subgrupos) solo que con un color de ficha distinto.
5. Los equipos deberán seguir alternando turnos y ganará el grupo que cubre 3 casillas en línea, sin espacios vacíos en medio. La línea puede ser horizontal, vertical y diagonal. (Los chicos entiendenlo de la diagonal, no hay dificultad en eso).

Desarrollo: Antes de empezar a jugar distribuiré los grupos. Pondré chicos que están más avanzados con otros que no, para que de esta manera se ayuden. Una vez organizados explicaré las reglas del juego para que todos las comprendan, y si es necesario que evacuen sus dudas.
Mientras los alumnos juegan iré recorriendo los grupos, ayudándolos consus inquietudes, observando las jugadas, el desenvolvimiento de cada uno, los resultados obtenidos, las jugadas más comunes, las dificultades que se presentan con mayor frecuencia en los distintos grupos, etc. Para que una vez que finalicen de jugar tengamos un momento de reflexión sobre el mismo.

Momento de discusión:

Comenzaré este momento preguntando grupo por grupo quienes fueron los queganaron y con qué números. Se tomarán tres de las jugadas, las más importantes para que la puesta en común no se extienda tanto.
A ver en aquel grupo ¿Quién ganó? ¿Con que números? (Voy haciendo lo mismo con cada grupo)

Luego, retomo tres de las jugadas ganadoras:
A ver miren, un grupo ganó con 8, 9 y 10
¿Qué números debo multiplicar para obtener el 8?
2 x 4
4 x 2 (En este caso ellos me...