Calentadores solares

PRESENTACIÓN
El proyecto que presentamos a continuación tiene como objetivo principal capacitar a los educadores que trabajan en escuelas rurales.
Hemos visto por conveniente aplicarlo en una primera instancia con los profesores en el Valle del Río Apurímac, por tratarse de una zona problema actualmente, ya que con la erradicación de la hoja de coca, el lugar se ha empobrecido notoriamente,puesto que en su momento, esta actividad llegó a ser la más rentable, los suelos quedaron empobrecidos, la naturaleza devastada y con el Fenómeno del Niño de este año, la situación de los pobladores empeoró en gran media.
La situación de la educación básica es mucho peor, las escuelas se encuentran si bien es cierto en los centros poblados, tratan de ofrecer el máximo de comodidades posibles, peroen la mayoría de los casos los chicos tienen que caminar alrededor de una hora promedio para poder llegar a dichas escuelas, lo que les representa un desgaste tanto en factor tiempo como de sus propias energías, los que son en muchos casos el factor que los obliga a abandonar la escuela.
Si a estos hechos sumamos la desmotivación que sienten con respecto a la escuela y la sensación de que lo queaprenden en ella no les sirve o les sirve poco, la tasa de deserción escolar en esta zona es muy elevada.
Nuestro proyecto está orientado a lograr una mayor empatía entre los educandos y los profesores, incentivando el aprovechamiento de los recursos naturales propios de la zona como ejemplos prácticos y lograr así que los alumnos se sientan a gusto con la educación recibida, sientan que lo queaprenden les sirve realmente y puede ser usado con fines prácticos y cotidianos.
Se buscará principalmente mejorar los niveles de comunicación entre los alumnos y los profesores, así como motivar la participación y colaboración de los propios padres de familia en las actividades que lo requieran.
El objetivo principal es lograr que los propios profesores sean capaces de replantear su método deenseñanza apuntando a buscar la comprensión y el sentido práctico de lo que enseñan, puesto que en esos lugares tan alejados, la escuela constituye uno de los pocos lugares donde los chicos aprenden a socializar y se enteran de lo que sucede en el resto del mundo; pero no por ello pueden priorizar su permanencia en la escuela si esta además de estar muy alejada de sus casas, tener una pésimainfraestructura y un profesor mal remunerado, no les ofrece alternativas útiles a corto plazo, pues son muy pocos los que acaban sus estudios y aspiran con una instrucción técnica y son mucho menos los que tienen aspiraciones académicas.
La escuela es sólo un lugar donde aprender a leer, escribir, contar, restar y sumar para poder defenderse en el mercado económico (escaso y casi nulo hoy en día pormotivo del auge de las plantaciones de hoja de coca y su posterior erradicación)
Los problemas antes mencionados y la forma de ver la escuela y la realidad, han sido sacados del estudio cualitativo realizado por PRO NATURALEZA entre marzo y mayo del presente año.
La zona cuenta con una escuela por centro poblado, pero sólo pueden acceder a educación básica, si desean continuar con sus estudios debenmigrar a un centro poblado mucho más grande; entre la margen derecha y la izquierda, suman un apróximado de 20 escuelas; con las que se planea trabajar.
CAPÍTULO I
ANTECEDENTES INSTITUCIONALES
Inventa el nombre de una organización (ONG) es una organización sin fines de lucro que busca promover la conservación y el mejor aprovechamiento del medio ambiente, mediante la educación y el uso demedios de comunicación.
Las líneas de trabajo a las cuales nos orientamos principalmente son:
• Comunicación en las escuelas
• Medio Ambiente y comunicación
• Educación ambiental en las escuelas
DATOS DE LA ORGANIZACIÓN :
Sede central:
Teléfono:
Correo electrónico: Mail to:
CAPÍTULO II
PROBLEMÁTICA
En las escuelas rurales del Valle del Río Apurímac, se puede apreciar una alta tasa de...