CALIDAD ACAD MICA Y HUMANA EN LA RELACI N DOCENTE

CALIDAD ACADÉMICA Y HUMANA EN LA RELACIÓN DOCENTE-ALUMNO EN EL TESE
Profesor Agustín Sánchez Cornejo

En este trabajo pretende plantear una alternativa para cambiar los aspectos negativos de la práctica docente en el nivel superior se reflejando el quehacer cotidiano que se realiza esencialmente dentro del aula de clases, detectando cualidades distintivas, positivas y negativas, problemaprincipal que aqueja a la practica cotidiano en el aula de clases y con ello planteo un cambio para mejorar al profesorado en los siguientes aspectos: formación continua, entrenamiento, perfeccionamiento en la relaciones humanas para prepararlos en la interacción de profesor alumno .
Lo que aquí se expone, refleja la principal problemática que encierra la educación superior en la actualidad yalgo de lo que se aprende a lo largo de la experiencia de ser profesor con el deseo sincero de comunicar aquello en lo que cree y trata de practicar, Es la práctica común entre los profesores, el explicar la clase nueva tratando de interactuar con el alumno, pues es nuestro deber y que nuestra exposición es de gran relevancia para ellos.
ABSTRAC
Thiswork aims at presentingan alternativetochangethe negative aspectsof teaching practiceat the top levelthatthe daily workis performed essentiallyin theclassroom, detecting distinctive, positive and negative qualities, mainproblem affectingthe practiceisreflectingdailyinthe classroomand thuswontchangeforthe betterteachers inthe followingcontinuing education, training, humandevelopmentinorder topreparethestudentteacherinteractionrelationships.

Wepresented herereflectsthe main problemenclosinghigher educationtodayand some of whatyou learnalongthe experienceof being a teacherwith a sinceredesire to communicatewhat theybelieveand tryto practice, it iscommon practiceamong teachers, explainingthe new classtrying tointeractwith the student,it isour dutyandour exposureisof great importancefor them.
Para comprender mejor el trabajo docente,es necesario inmiscuirnos un poco más en la tarea cotidiana del maestro y en las obligaciones que a diario tiene que cumplir. Su deber principal es atender a sus alumnos, seguir un programa y completarlo en el transcurso del semestre actual.
¿Hay calidad académica y humana en la relación docente alumno en el TESE.
¿El profesor agobia al alumno con agresiones verbales y humillacionesdesmotivándolo al aprendizaje.
¿El profesor busca en primera instancia satisfacer sus necesidades económicas sin cumplir con su labor docente con dedicación?
¿Saben en realidad cómo deben enseñarlo? Saben los profesores del nivel superior el «qué», y el «cómo»?.


Pocos son los profesores en la educación superior que dan la oportunidad a sus alumnos para que con la guía del profesor aprendan, por supuesto,aborden el tema con un sentido crítico, ya que, no quiere o simplemente no tienen los suficientes conocimientos ni la experiencia suficiente con la cual puedan enfrentar al alumno, cuando se dan estos casos.
Sin embargo, existen otras actividades dentro de la escuela que "le quitan tiempo" y le distraen de su fundamental labor, como es el llevar la documentación requerida por la institución decarácter administrativo
En lugar de pensar cómo desarrollará su práctica docente y piensa en cómo va a invitar a los alumnos para que empiecen a conocer por su propios medios, buscan la manera de someterlos con su autoridad dejando a tras la reacción como ser humanos que tendrá el alumno. La verdad es que sólo demostramos que somos buenos profesores cuando auxiliamos con éxito a aquellos que tienenproblemas para aprender.
 Por lo mismo, hay que tener mucha capacidad y atención para desarrollar nuestra practica docente fundamentada en la claridad de la enseñanza y calidad en la relación con el alumno, insisto, para las necesidades reales de los estudiantes, de modo que nuestro apoyo sea realmente efectivo se requiere de experiencia docente fundamentada en la capacitación. Esto se...