Alfabetizaci n Acad mica

Alfabetización Académica.

La alfabetización académica también llamada alfabetización superior alfabetización terciaria trata de establecer estructuras características e interpretación del conocimiento de la cultura  de cada asignatura  académica y la forma particular de expresarse y comunicarse que tienen los integrantes llamados al tema en cuestión, para hacer conocer sus ideas,conocimientos teóricos y prácticos, incrementando el saber de la disciplina en la que se desarrollan e investigan. (1,2).
Es decir que la alfabetización académica se refiere a una forma puntual de pensar y comunicarse de aquellos personajes pertenecientes a una comunidad académica determinada, con el objetivo de dar a conocer sus logros, investigaciones, sus proyectos y las conclusiones a las que llegan,contribuyendo con ello al crecimiento del conocimiento e importancia de su disciplina ante la comunidad.(2)
Esta concepción de la alfabetización académica también implica aquel proceso por medio del cual se logra la integración a dicha comunidad científica y/o profesional, mediante la apropiación de su cultura discursiva.(2)

Cuando empieza un estudiante universitario a la carrera que eligió paraformarse es mirada por Paula Carlino como la llegada de un inmigrante a una cultura nueva.
La alfabetización inicial, adquirida en la escuela primaria y secundaria no resulta suficiente para enfrentar las exigencias de los estudios superiores o universitarios que plantean la introducción en un nuevo campo de conocimiento. Se trata ahora de obtener una nueva alfabetización, que se denominaalfabetización académica, que corresponda a sus intereses particulares en cada ámbito disciplinario y la que deberán apropiarse en su nuevo trayecto de formación estudiantil.
Pero cabe destacar que es innegable la responsabilidad de la institución universitaria en su conjunto en la solución de esta cuestión para el futuro profesional.(3)

La idea se traduce en primer lugar a introducir al alumno a lacultura razonamiento y discusión académica, y en segundo lugar ayudan a aprender ideas y conceptos de la asignatura en la que el estudiante está interesado.
Se comprenderá que los docentes acorten la brecha entre la cultura académica y conocimientos que tienen los alumnos, abordando los problemas de comprensión y elaboración de los textos por falencias anteriores niveles educativos previos,sino reconocidas como intrínsecas al desafío de aprender una asignatura, es decir los alumnos, los que tratan de dar sentido al texto, componen el significado y por ello no hay significado en el texto hasta que el lector decide que lo haya.
El valor que éstas adoptan en el desarrollo de las diferentes disciplinas científicas, debe ser potenciada en cada una de las actividades en las salas declases. Desde este punto de vista no se pone en duda la importancia de formar y capacitar a los profesores en el conocimiento profundo de los textos por ellos utilizados y referidos , reconociendo la función clara y específica que este hecho interviene en la construcción y aseveración de significados y conceptos , a su vez estos conocimientos han de estar acompañados conjuntamente porlos procedimientos necesarios para la toma de conciencia y de acertadas estrategias más generales que hacen a los procesos de la comprensión de lectura y construcción de sentidos en los estudios universitarios.(3,4)

Objetivos de aprendizaje:

Inferir, generalizar, establecer importancia de conceptos vertidos en clase.
Enfrentarse a la tarea de escribir a destinatarios reales.
Estimular la creatividad de lalectoescritura.


Objetivos de enseñanza:


Re explicar, reformular, señalar conceptos erróneos o confusos de los alumnos.
Observar y sugerir cambios en lo producido por escrito.
Permitir una revisión colectiva del texto producido.
Dar a conocer criterios de jerarquización de conceptos de acuerdo a los objetivos de la materia.(4)




Qué se entiende por alfabetización académica? según Paula...