Caligrafia

EVALUAR ES VALORAR … PARA CONSTRUIR CALIDAD

CONVOCATORIA
PARA LA PRESENTACIÓN DE EXPERIENCIAS SOBRE
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Presentación

De acuerdo con la Convocatoria General para el Foro se plantean los siguientes propósitos:

- Llevar a cabo una reflexión, profunda, amplia, sistemática y participativa con toda la comunidad académica de laeducación superior sobre la importancia y el significado de la evaluación del aprendizaje en el marco de un sistema de aseguramiento de la calidad de la educación superior.

- Identificar, intercambiar y analizar experiencias sobre evaluación del aprendizaje que ocurren en diferentes espacios del desarrollo de la educación superior, a fin de contar con elementos significativos que ilustren sobreposibilidades de renovación conceptual y metodológica.

- Estructurar, con visión de futuro, líneas de discusión que continúen animando de manera permanente el debate, la construcción y la investigación sobre evaluación del aprendizaje en la educación superior.

El segundo propósito (resaltado), y que debe entenderse en conjunto con los otros dos, es el objeto de la presente convocatoria.Contexto

De acuerdo con lo planteado en la convocatoria nacional del Foro, la Evaluación del Aprendizaje (EA) es una experiencia educativa caracterizada por múltiples manifestaciones que ocurren en muy diversos contextos. En sentido estricto no se debería hablar de "evaluación del aprendizaje" sino más bien de "evaluaciones de los aprendizajes", en plural.

Sin embargo, con muchafrecuencia, y desde hace un largo tiempo, lo relacionado con EA se ha ubicado bajo una óptica reduccionista. El discurso dominante en el campo tiene que ver con la medición, la certificación, los exámenes, los instrumentos a ser empleados y otros dispositivos de este tipo. Y esa óptica, que en general es compartida por instituciones, reglamentos, directivos, docentes, estudiantes, sector productivo,Estado, se ha instalado y se ha aceptado no sólo en el ambiente educativo sino también en el campo social que ve la evaluación en educación bajo ese tipo de parámetros. Es posible decir que se ha generado una "cultura de la evaluación", es decir, unos espacios en los cuales se ha apropiado esa manera de concebir y actuar en todo lo relacionado con la evaluación.

La EA, que debe contemplarconcepciones como las mencionadas, va mucho más allá, significa mucho más, tiene más posibilidades. Es preciso ampliar el ángulo de mirada, explorar en la todavía corta pero fructífera tradición de construcción en este campo. Conocer los avances teóricos, abordar y criticar las muy diversas metodologías y estrategias empleadas, en muy diversos contextos, para llevarla a cabo. En una buena medida se podríaafirmar que la EA es "una gran desconocida" pues en la práctica de la valoración en la educación superior se la ha limitado al desarrollo de una ínfima parte de su riqueza.

La invitación, entonces, a raíz del Foro, es hacia la búsqueda de una nueva EA que permita generar una nueva visión más rica, más amplia, más comprensiva y más transformadora de las concepciones y las prácticas en el campo.Con seguridad son muchas las experiencias que ocurren en la educación superior y que miran la EA desde una perspectiva amplia e innovadora. La invitación es a plantearlas y analizarlas en el Foro.

Qué se entiende por experiencias de EA

¿Qué se entiende por "experiencia"?

Sin duda las aproximaciones son muchas. Pero, teniendo en cuenta los propósitos del Foro, una experiencia en el campode la EA se puede entender como:

Un desarrollo educativo que se hace visible por medio de la expresión (bajo diversas formas) de juicios (valoraciones) acerca de los aprendizajes de los estudiantes, y que se ha venido implementando de manera sistemática y fundamentada a lo largo de un tiempo más o menos amplio contribuyendo a generar algún tipo de cambio que, a juicio de los actores...