Campaña de Reciclaje San Pedro Cholula

















CAMPAÑA DE RECICLADO EN LAS
ESCUELAS Y FRACCIONAMIENTOS

“Los proyectos ecológicos (…) son un camino para devolver el poder a la
gente, para encontrar las piezas de ese gran rompecabezas en donde
forma parte lo social, lo económico, la ecología, la salud y la educación.
Es el camino en donde reconocer cuáles son los valores que sustentan
las acciones que realizamos los sereshumanos” (Houston H.,
“Proyectos Verdes”)
























La ciudad mas limpia no es la que mas se barre, sino la que menos
se ensucia…
























INDICE


1. POR QUÉ TRABAJAMOS POR UNA ECO – EDUCACIÓN
2. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
2.1 METAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
3. LA BASURA…UN PROBLEMA
3.1 MÉTODOS DE DISPOSICIÓN FINAL
3.2 RELLENOSSANITARIOS: ENTERRAR BASURA, SEPULTAR
EL FUTURO
3.3. INCINERACIÓN DE RESIDUOS
3.4 BASURA CERO
3.5 ¿RESIDUO O BASURA?
4. MEDIOAMBIENTE Y RECICLADO
4.1 LA REGLA DE LAS TRES “R”
4.2 EL SÍMBOLO DEL RECICLADO
4.3 ALGUNAS OTRAS “R”
5. LOS RESIDUOS EN SAN PEDRO CHOLULA
6. LA BOLSA DE LA BASURA6.1 COMPOSICIÓN DE RESIDUOS EN SAN PEDRO CHOLULA
6.2 COMPOSICIÓN DE RESIDUOS EN MÉXICO
7. PROGRAMA DE RECICLADO DE RESIDUOS
8. SOBRE PLÁSTICOS
8.1 QUÉ SON LOS PLÁSTICOS
8.2 RESIDUOS PLÁSTICOS
8.3 ¿Y POR CASA CÓMO ANDAMOS?
8.4 ¿QUÉ HACEMOS CON LA “BASURA” PLÁSTICA?
8.5 PLÁSTICOS DEGRADABLES
8.6 PARATENER MUY EN CUENTA
8.7 CUADRO DE PLÁSTICOS ACTUALMENTE REUTILIZADOS
9. CAMPAÑA DE RECICLADO EN LAS ESCUELAS
9.1 ¿EN QUÉ CONSISTE LA CAMPAÑA?
10. ANEXO
10.1 ESCUELAS PROPUESTAS PARA EL INICIO DEL PROGRAMA
10.2 FRACCIONAMIENTOS PROPUESTAS PARA EL INCIO DEL PROGRAMA
10.3 CUADRO DE MATERIALES RECICLABLES





1. POR QUÉ TRABAJAMOS POR UNA ECO – EDUCACIÓNSabemos que los actuales estilos de desarrollo tienen como correlato un altísimo impacto ambiental y que la tendencia impuesta por los mismos avanza decididamente hacia el aumento de la inequidad. Asistimos a un tiempo devastador para la dignidad humana de las mayorías y para la vida en muchas de sus formas. Atravesamos una situación de profunda crisis en la que algunas preguntas emergen confuerza de interpelación. ¿Cuál es en nuestro tiempo el sentido de la educación? Creemos que toda respuesta ha de estar ligada a la interpretación de la realidad y a la disposición para operar sobre ella.

Aprender con otros a leer el entorno conlleva la potencia de acción, la de argumentación, la de participación. Contexto y cultura serán entonces los ámbitos alfabetizadores que permitirán a docentes yalumnos palpar y reconocer cómo se construyen significados acerca del ambiente, cómo los sujetos sociales adscriben a estos significados en el marco de relaciones de transmisión y de poder instituidas, como así también a partir de su reposicionamiento como sujetos de derecho. Contexto y cultura serán también los escenarios que impulsarán la visualización de otros mundos posibles…

Todo ellosupone el requisito de ambientalizar el currículo, es decir, de repensar la tarea escolar a la luz de:

una nueva ética, que oriente los valores y comportamientos colectivos hacia objetivos de sustentabilidad.
una nueva concepción del mundo, como sistema complejo.

Apostamos a una escuela que amplíe los espacios decisionales, legitime el diálogo de saberes y la construcción colectiva, convoque alejercicio de una ciudadanía crítica y propositiva, desde la niñez.

Pero hacer educación ambiental no es sólo tarea de la escuela.

Corresponde a los gobiernos locales y a las organizaciones de la sociedad civil, en tanto instancias cercanas a la comunidad, ligar a los ciudadanos a través de identificaciones con lo comunitario que impulsen la recreación de lo dado, sobre la piedra fundacional de la...