campo electrico

Sistema educativo instrumento cultural
La Estética del Socialismo; Didácticas, Calidad, Evaluación y Pedagogías
Por: Alejandro Álvarez Osuna | Miércoles, 22/12/2010 08:19 PM | Versión para imprimir
Resumen  introductorio
El siguiente análisis sobre el  discurso pedagógico emprendido como praxis concreta ante situaciones de emergencia situacional posesiona al presidente Hugo Chávez como soluciones efectivas-pragmáticas con programas de ejemplo moral para emular por toda la institucionalidad aminorando el “burocratismo institucional”, evidentemente, si se quiere alcanzar concretamente el “Ser” socialista y no solo la mitigación de riesgos, así, pues por lo tanto; 
El socialismo tiene que reproducir cíclicamente socialismo en lo material y espiritual de un Estado-Nación. PedagogíasSocialistas con didácticas específicas; seguridad social estable para un derecho de filosofía socialista y sus orgánicas leyes en vínculos eficientes para el progreso y bienestar de todos los republicanos. Estética socialista
Palabras claves: Pedagogías, Socialistas, Estética, Comuna, contextualizar, burocratismo. 
Materialismo practico con fundamento filosófico político socialista
Se entiendeque a través de un proceso de procesos, decir ideas, teorías y prácticas oportunas, eficientes y eficaces que se conviertan en riquezas activas y pasivas de la nación, distribucionalidad socialista sin corrupción en los procesos, sin perturbar su territorialidad, su población e institucionalidad, esta ultima por cierto, muy lenta profesionalmente  “saboteadora adrede”, y con más movilizaciónpolítica que la corriente oficialista de gobierno institucional, legales pero injustos articulados en burocracias, que no son antichavistas en sus mayorías, pero no saben trabajar y su conducta es inadecuadamente irresponsable, una pena de la revolución,   yo mismo me esfuerzo y entiendo de mis limitaciones, pongo voluntad en ello para hacerlo mejor, ¿ y tú?, y, la oposición de tradición ilustrada másaún, metafísica  política que  hace  que mermen los procesos del proyecto nacional con muchas extensiones estadales,  hay que dar paso al mérito profesional político por supuesto. Y mientras asignaciones y asignaciones millonarias. Y la institucionalidad cada vez más atrofiada.
Aunque todo ello será inútil si no se hace desde la revolución  personalmente colectiva de la comprensión, entendimiento yrazón, la voluntad de la razón, claro con emociones y alguna cerveza 
Las acertadas situacionales políticas de vivienda y educación promulgadas  por el ejecutivo demuestran contextualmente la hipótesis aquí esbozada, -es la crítica-. Aunque apuradamente casi que ordenadas por Chávez, lo que hace parecer ante el pueblo-mundo a Chávez como un dictador, autoritarista , que no lo es, y, desvela unaignorancia y desvoluntad  política. Los revolucionarios firmes, están claros, pero esa es el arma táctica que utilizan para la desmovilización ideológica administrativa, que los equipos institucionales estén desubicados, dígame el de el Ministerio del Poder Popular para la Cultura venezolana, MPPPC, en mayorías no son eficientes, eficientes, eficaces, si dignos algunos, corruptos menos, si, pero losvalores son inconcretos.
 Se requiere de una pedagogía socialista de soluciones concretas para el ejercicio de la justicia social efectiva, ¡hasta cuándo!
Eso puede eventualmente desgastar doctrinas pues el pueblo es paciente pero no ignorante. Por eso digo que  el proceso lo estamos dejando pajear y no actuamos como la praxis  Chávez será por eso mismo que no tenemos poder y no creemos en lajusticia  hacia y de ciudadanos comunes, ¿Qué ocurre que no acciona el aparato de justicia ante tanta corruptela?  ¿Jueces y partes?
Sin embargo no es solo necesario eso, se está llamando a emular a Chávez la praxis con desprendimiento y coraje, el pueblo lo está practicando de antes, solo que requiere entendida voluntad unida articularmente en procedimientos normados institucionalmente por  ...