camunicacion verbal

Titulo de la secuencia
Habilidad para la comunicación de las ideas
Identificación de la secuencia didáctica
Unidad del aprendizaje
Etapa de formación
Duración de la secuencia didáctica
Núm. Sesiones
Duración de las sesiones
Profesor facilitador
Horas de docencia (presenciales y/o virtuales):
Horas independientes(aprendizaje autónomo)
Total de horas
Núm. De secuencia didácticaHabilidades para la comunicación
Formación institucional(EFI)
6 semanas
12
2 hrs.
………
24
15
39
1 de 3

Problema significativo del contexto
Deficiente lenguaje técnico y científico para la comunicación escrita.
Competencia de la unidad de aprendizaje
Produce mensajes escritos para comunicar eficientemente sus ideas y opiniones como en diferentes contextos, respetado la diversidad desus escuchas.
Elementos de competencia
Elemento 1. Produce textos escritos en los que expresan y comunica sus opiniones, para establecer una relación comunicativa con los otros.
Conocimientos
Habilidades
Actitudes y valores
Conoce las reglas gramaticales.
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos de un texto,
Considerando el contexto en el que segenero y en el que se recibe
Aplica correctamente las reglas gramaticales al escribir un texto.
Compromiso, respeto, tolerancia, empatía, formalidad, responsabilidad y honestidad.
Conoce las características de los diferentes tipos de texto
Redacta textos respetando sus características y estructura

Comprende el proceso para elaborar textos con base en el uso normativo de la lengua,considerando la intención y situación comunicativa.












Eje integrador: Comunicación escrita
Sesión 1
Sesión
Fecha
Eje integrador
Actividades de aprendizaje
Evaluación


Actividades con el docente
(tiempo)
Actividades de aprendizaje independiente
(tiempo)
Criterios
(Aprendizajes
Esperado
Evidencias
Ponderación
Recursos
Sesión 1










EncuadreIntegración del grupo mediante una técnica de presentación (30 Min.)


Presentación del programa de la unidad de aprendizaje y las secuencias didácticas por la o el facilitador (30 min.






















Posterior
Lectura sobre las reglas de acentuación y puntuación (60 min.)

Importancia de la secuencia didáctica





Disposición
InterésMinuta de acuerdos



8%
Programa de la unidad de aprendizaje

Secuencia didáctica
Técnicas de presentación








Mateos Muñoz A. ejercicios ortográficos. México trillas













Tiempo 120 min.
Tiempo 60 min.










Sesión
Fecha
Eje integrador
Actividades deaprendizaje
Evolución


Actividades con el docente (tiempo)
Actividades de aprendizaje independiente (tiempo)
Criterios
(aprendizajes esperados)
Evidencias
Ponderación
Recursos
Sesión 2





Comunicación escrita







Listado de 20 palabras para diagnosticar la aplicación de las reglas de acentuación (10 min.)

Contrastar con las reglas que leyeron (20 min.)

Ejercicio dediagnostico sobre el uso de las reglas de acentuación y puntuación (20 min.)

Revisión del texto objeto del ejercicio para identificación de los errores (20 min.)

Exposición interactiva del profesor sobre las reglas gramaticales (40 min.)



Evaluación de la clase (10 min)














Posterior


Descripción sobre su proyecto de vida (mínimo una cuartilla)
Aplicaciónde las reglas ortográficas vistas











Listado de palabras

Dictado





8%
Listado de labras

Texto dictado

Mateos Muñoz A. ejercicios ortográficos.
México Trillas.




Presentación en POWER POINT.

Tiempo 120 minutos
Tiempo 40 minutos



















Sesión
Fecha
Eje integrador
Actividades de aprendizaje
Evaluación...