Cantabilidad

* Necesidades básicas de aprendizaje. | * Los modelos de gestión pedagógica. | * Política de fortalecimiento d la unidad escolar. |
* *Continuos cambios de las mandas educativas. * *El progreso tecnológico genera nuevas formas de saber, esos nuevos conocimientos e informaciones y la velocidad de las recientes tecnologías en el área de la comunicación. * La diversificación y elcarácter cambiante dé la demanda. * *Educación a distancia. * *condiciones culturales y políticas * *el pluralismo social y político exige el dominio de conocimientos y la capacidad de escoger. * *la participación social y cultural se torna diversificada y calificada * *creciente politización * Características comunes de las necesidades básicas de aprendizaje en el contexto de lassociedades modernas. * *educar para el ejercicio de la ciudadanía en sociedades que viven un proceso de cuestionamiento de si mismas, por la integración y la solidaridad. * *las habilidades cognoscitivas requeridas para vivir en una sociedad cada vez más saturada de información. * *capacidad para resolver los problemas que abarca la flexibilidad y la capacidad de adaptación a nuevas situaciones. **capacidad de decidir con fundamentos que remite a la capacidad de seleccionar las informaciones relevantes ya sea en el trabajo o en el área cultural. * *la capacidad de continuar aprendiendo. * *darle una atención prioritaria al aprendizaje, requiere de la ciencia de la educación, producción de cono cimientos en lo relativo a la metodología. | * *Las demandas educativas deberántransformar el modo tradicional de organizar y gestionar los sistemas de enseñanza. * *La uniformidad del tratamiento dado a alumnos de contextos socioculturales y económicos diferentes, se manifiestan en la ausencia de autonomía de los establecimientos de enseñanza, incapacitándolos para enfrentar de un modo más flexible las presiones que vienen del medio social inmediato. * *el sistema no estápreparado para pensar y planificar el trayecto escolar en términos de cantidad y calidad de cono cimientos y capacidades apropiadas para cada alumno. * *la ausencia de gestión estratégica de parte del estado puede acarrear a una fragmentación que reforzara las desigualdades. * *el modelo de gestión aspira a objetivos de mediano y corto plazo. * *deberá poseer: * *establecer trabajosasociativos con otros sectores. * *flexibilidad para adoptar soluciones alternativas y diferenciadas. * *capacidad para coordinar la iniciativa y la actuación. * *poder establecer o incluir modelos básicos de calidad de la enseñanza. * *manejo de los sistemas de evaluación de los resultados y del financiamiento. | * Debe tener como punto de partida una reorganización que incluya a todo elsistema educacional a fin de fortalecer la unidad escolar, aparece con claridad que solo las escuelas permeables a las demandas educativas de su medio social inmediato y capaz de adoptar iniciativas, podrán adecuar sus propuestas del trabajo a las directrices y prioridades nacionales y regionales. * Deberá transferirle la responsabilidad d los resultados del aprendizaje de sus alumnos convirtiéndolaen responsable a través de una revisión de cuentas de sus actividades; no respondiendo más a través de controles previos y formales pero si por medio de su desempeño. |

* Carácter articulador del concepto de necesidades básicas de aprendizaje. | * Reforma del sistema educativo | * Renovación de la organización y funcionamiento de las escuelas. |
* Según el plan de acciónelaborado  en la conferencia  de Jomtien el concepto de aprendizaje tiene un carácter objetivo y articulador. * Es  objetivo por que centra la atención en mujeres y hombres que deseen aprender. * Es de carácter articulador por que se enfoca en el proceso de  enseñanza – aprendizaje. * Las necesidades de aprendizaje varían de acuerdo a cada país y contexto social, pues se tiene que tomar en cuenta...