Capítulo # 1:Algunas Consideraciones Teoricas Acerca Del Trabajo Con La Resolución De Problemas Que Conllevan A Ecuaciones Lineales En El Proceso De Enseñanza Aprendizaje
Páginas: 72 (17828 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2012
“Maestría en Ciencias de la Educación”
Capítulo # 1:Algunas consideraciones teoricas acerca del trabajo con la resolución de problemas que conllevan a ecuaciones lineales en el proceso de enseñanza aprendizaje
1.1 Desarrrollo de habilidades en la Matemática
1.2 Desarrollo de habilidades en la resolución de problemas
1.3 Sistemas de actividades. 21
1.4 La clase como forma de organizacióndel proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de Matemática.
CAPÍTULO II
2.1 Análisis de los resultados iniciales.
2.2 Propuesta del sistema de ejercicios sobre la resolución de problemas que conlleva a ecuaciones lineales.
2.3 Valoración de los resultados finales.
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía
Anexos
INTRODUCCIÓN
En la actualidad nuestropaís, está inmerso en una extraordinaria revolución en el campo de la educación, una prueba de ello es la obra educacional y sus transformaciones en todos los niveles de la enseñanza con la aplicación de nuevos programas, base material de estudios, escuelas y todo para que alcancemos mejores resultados en el proceso de enseñanza aprendizaje, para lograr la cultura general integral a la que tantoaspira nuestro máximo jefe.
Al efectuar un balance del cumplimiento de las metas del Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe, se planteó la necesidad de rediseñar los currículos, de modo tal, que la preparación de las nuevas generaciones se base en la comprensión de la realidad que la circunda, en sus aptitudes para resolver problemas, perfeccionar su actuación eincrementar su participación en las tareas investigativas, como vías para mejorar la calidad de vida y el desenvolvimiento exitoso en sus actividades. Ello, por supuesto, requiere de una alta dosis de creatividad en la educación.
La Revolución reclama nuevas escuelas, una escuela de excelencia. Esta debe transformarse asumiendo estilos de dirección, un proceso de enseñanza aprendizaje y relacionescon la familia. Una escuela abierta a las más importantes y novedosas experiencias educativas en el plano nacional y en el ámbito internacional.
La enseñanza es un desafío que demandan una educación pensada, planificada, ejecutada y controlada con un criterio científico que deposite en cada estudiante toda la obra humana como se refería José Martí, para convertirlo en un hombre de su tiempo . .En las transformaciones de la enseñanza Secundaria Básica, están implícitos la aplicación de las videoclases, los programas audiovisuales, los programas de informática y la computación.Estos constituyen medios de imprescindibles valores cognoscitivos, éticos y estéticos que son bien apreciadas por los estudiantes.
Los cambios que sufre la escuela cubana en nuestros díasESPECIALMENTE EN LAENSEÑANZA DE SECUNDARIA BASICA no están en correspondencia con los requisitos fundamentales para la formación de habilidades. Debido al surgimiento de las videoclases no se sistematizan de la forma que se requiere muchos de los contenidos que se consideran fundamentales en la enseñanza de la matemática; y es que por estar prevista a nivel nacional la novedad antes mencionada trae consigo además, quela enseñanza no esté planificada atendiendo a las diferencias individuales de los estudiantes, es decir, no se tiene en cuenta las dificultades que se pueden presentar durante su desarrollo. Esto provoca en general, la pobre motivación del estudiantado, y con ello, que no se logre desarrollar la habilidad deseada.
En la educación general, politécnica y laboral cada profesor utiliza estos mediospara el desarrollo de la clase. El trabajo con estos elementos es muy importante ya que además de motivar las clases facilita el proceso cognoscitivo de los estudiantes, y en la actualidad es imposible concebir una actividad relacionada con el aprendizaje sin utilizar estos medios. La videoclase es una fuente de información, que permite a los alumnos la inferencia de conocimientos, conceptos y...
Capítulo # 1:Algunas consideraciones teoricas acerca del trabajo con la resolución de problemas que conllevan a ecuaciones lineales en el proceso de enseñanza aprendizaje
1.1 Desarrrollo de habilidades en la Matemática
1.2 Desarrollo de habilidades en la resolución de problemas
1.3 Sistemas de actividades. 21
1.4 La clase como forma de organizacióndel proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de Matemática.
CAPÍTULO II
2.1 Análisis de los resultados iniciales.
2.2 Propuesta del sistema de ejercicios sobre la resolución de problemas que conlleva a ecuaciones lineales.
2.3 Valoración de los resultados finales.
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía
Anexos
INTRODUCCIÓN
En la actualidad nuestropaís, está inmerso en una extraordinaria revolución en el campo de la educación, una prueba de ello es la obra educacional y sus transformaciones en todos los niveles de la enseñanza con la aplicación de nuevos programas, base material de estudios, escuelas y todo para que alcancemos mejores resultados en el proceso de enseñanza aprendizaje, para lograr la cultura general integral a la que tantoaspira nuestro máximo jefe.
Al efectuar un balance del cumplimiento de las metas del Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe, se planteó la necesidad de rediseñar los currículos, de modo tal, que la preparación de las nuevas generaciones se base en la comprensión de la realidad que la circunda, en sus aptitudes para resolver problemas, perfeccionar su actuación eincrementar su participación en las tareas investigativas, como vías para mejorar la calidad de vida y el desenvolvimiento exitoso en sus actividades. Ello, por supuesto, requiere de una alta dosis de creatividad en la educación.
La Revolución reclama nuevas escuelas, una escuela de excelencia. Esta debe transformarse asumiendo estilos de dirección, un proceso de enseñanza aprendizaje y relacionescon la familia. Una escuela abierta a las más importantes y novedosas experiencias educativas en el plano nacional y en el ámbito internacional.
La enseñanza es un desafío que demandan una educación pensada, planificada, ejecutada y controlada con un criterio científico que deposite en cada estudiante toda la obra humana como se refería José Martí, para convertirlo en un hombre de su tiempo . .En las transformaciones de la enseñanza Secundaria Básica, están implícitos la aplicación de las videoclases, los programas audiovisuales, los programas de informática y la computación.Estos constituyen medios de imprescindibles valores cognoscitivos, éticos y estéticos que son bien apreciadas por los estudiantes.
Los cambios que sufre la escuela cubana en nuestros díasESPECIALMENTE EN LAENSEÑANZA DE SECUNDARIA BASICA no están en correspondencia con los requisitos fundamentales para la formación de habilidades. Debido al surgimiento de las videoclases no se sistematizan de la forma que se requiere muchos de los contenidos que se consideran fundamentales en la enseñanza de la matemática; y es que por estar prevista a nivel nacional la novedad antes mencionada trae consigo además, quela enseñanza no esté planificada atendiendo a las diferencias individuales de los estudiantes, es decir, no se tiene en cuenta las dificultades que se pueden presentar durante su desarrollo. Esto provoca en general, la pobre motivación del estudiantado, y con ello, que no se logre desarrollar la habilidad deseada.
En la educación general, politécnica y laboral cada profesor utiliza estos mediospara el desarrollo de la clase. El trabajo con estos elementos es muy importante ya que además de motivar las clases facilita el proceso cognoscitivo de los estudiantes, y en la actualidad es imposible concebir una actividad relacionada con el aprendizaje sin utilizar estos medios. La videoclase es una fuente de información, que permite a los alumnos la inferencia de conocimientos, conceptos y...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.