Cap II Escuelas Principios Enfoques

CAPÍTULO V
evolución de los estilos administrativos

Las diferentes escuelas del pensamiento administrativo representan la evolución de los enfoques de la Teoría Administrativa en el cambiante contexto mundial de cada época.

ENFOQUE CLÁSICO DE LA ADMINISTRACIÓN


Supuesto del enfoque clásico: la gente en el trabajo se comporta de manera práctica, impulsada sobre todo por sus intereseseconómicos. Se supone que los trabajadores examinarán racionalmente las oportunidades que se les presenten y harán cualquier cosa que sea necesaria para lograr el mayor beneficio personal y monetario.
Las 3 ramas del enfoque clásico sobre administración son:
La administración científica
La teoría del proceso administrativo
La organización burocrática


LA ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA
Frederick Taylor
LosGilbreth


La Administración Científica persigue la eficiencia de la organización mediante la aplicación de la ciencia para el análisis de los puestos operacionales; incluye una selección y capacitación cuidadosa de los trabajadores y un apoyo adecuado de supervisión.


Escuela de la Administración Científica.- Surgió a inicios del siglo XX en Estados Unidos, como una necesidad de elevar laproductividad, eliminando los niveles de desperdicio y consecuentemente reduciendo los costos en las empresas; se considera a:

Henry Ford como su pionero con el impulso de la producción en serie
Frederick Taylor como su principal representante, con el desarrollo la racionalización del trabajo operativo y la estandarización
Henry L. Gantt, en la selección de los trabajadores y gráficos para calendarizarla producción
Esposos Gilbreth, estudios sobre la fatiga y el movimiento
Harrinton Emerson profundizó el principio de la eficiencia
FREDERICK TAYLOR
A Taylor se lo conoce como el padre de la Administración Científica. Según Taylor, el objetivo primordial de la administración ha de ser asegurar la máxima prosperidad para la organización junto con la máxima prosperidad para el empleado.
Observó quemuchos trabajadores realizaban su trabajo a su manera, sin contar especificaciones claras y uniformes, lo que provocaba ineficiencia y se desempeñaran por debajo de sus capacidades. Considera que ello podía corregirse si los supervisores les brindaban capacitación y ayuda necesarias para desempeñarse en forma correcta.
Taylor aplicó el concepto de “estudio de tiempos y movimientos” para analizarlos movimientos y tareas requeridas en cualquier puesto de trabajo en el nivel operacional, y así poder desarrollar las formas más eficientes para desempeñarse en ellos. Posteriormente vinculó estos requerimientos del puesto con la capacitación para el trabajador y con un enfoque de administración sistemática en el cual los supervisores de línea ofrecían dirección, apoyo e incentivos monetariosadecuados.
Los 4 principios de Taylor de la administración científica
Desarrollar para cada puesto de trabajo una “ciencia” que incluya reglas de movimiento, herramientas de trabajo estandarizadas y condiciones laborales apropiadas.
Seleccionar cuidadosamente a los trabajadores que posean las habilidades correctas para realizar el trabajo.
Capacitarlos cuidadosamente para realizar su trabajo yotorgarles los incentivos adecuados para cooperar con la “ciencia” de su puesto.
Apoyarlos mediante una planeación cuidadosa de sus puestos y, preparando el terreno conforme avanzan de un puesto a otro.
Taylor trató de aplicar técnicas científicas para mejorar la productividad de la gente en el trabajo. Las implicaciones de sus esfuerzos, cuando no sus principios exactos de la administracióncientífica, se encuentran hoy en día en muchos escenarios administrativos.
Mencionado en el primer principio de Taylor, el estudio de tiempos y movimientos es el proceso mediante el cual se aplica la ciencia para reducir un trabajo o tarea a sus movimientos físicos básicos.

Lecciones prácticas de la Administración Científica:

Haga de la compensación basada en resultados un incentivo del desempeño...