Capacidades dferentes y las nuevas tecnologias

CAPACIDADES DIFERENTES Y
LAS NUEVAS TECNOLOGIAS
El concepto de alfabetismo
debería ser ampliado; existen tres formas de alfabetismo que se deben uni
-
fcar en un todo:

1.
Alfabetismo depantalla, el hecho de tener que lidiar con el lenguaje cinemático.

2.
El concepto de interactividad.

3.
Como navegar con la pantalla, a través de la infnidad de información y la manerade


sentirnos cómodos con el manejo de la información y el espacio.
El pensador francés
Edgar Morin (1999)
en un texto solicitado por la
unesco
propuso siete saberes, de los
quedestaco:
销
Una educación que cure la ceguera del conocimiento.
销
Enfrentar las incertidumbres.
销
Enseñar la comprensión.
En la educación especial los sistemas de mediación de aprendizajese diseñan en forma multimodales y
multisensoriales.
Bajo el enfoque del
Constructivismo o Modelo Ecólogico
, el fn de la educación especial no es hacer perso
-
nas especiales, sino personasinsertas en un determinado contexto social que puedan desempeñarse del
mismo modo como lo hacen las demás personas.
De ahí lo especial de la educación especial es resolver la aparente contradicciónentre la utilización de me
-
dios especiales para lograr los mismos objetivos que propone la escuela regular.
(Vigtosky 1983).
El aprendizaje
sería el
resultado
de una
acción reguladoradesde fuera por parte del agente educativo. Es
al docente a quien compete seleccionar los estímulos del medio, inductores del cambio en el operar del
sujeto.
Se reserva para el agente educativoel término de
Mediador
o Portador de Información, esto es generadores
de procesos que conducen al estudiante a crear y apropiarse, el mismo de su conocimiento.
“La tecnología puede servir comoun tipo de prótesis cognitiva
para superar o compensar las diferencias de los estudiantes con
necesidades especiales”

(FLORIAN Y HEGARTY 2004).
Herramientas
tecnológicas
Estos son...