Capacitacin 50 Juegos 1



EJERCICIOS RELACIONADOS SEGÚN EL EJE TEMÁTICO

DESPLAZAMIENTO (Es la traslación del cuerpo en sus distintas formas. Puede realizarse con pelota, con raqueta, con ambos elementos a la vez).

1- Con la intención de desarrollar un ejercicio de transferencia para marcar el split. Los niños agrupados en distintas hileras, no más de 4 por hilera, intentarán imitar y ocupar el lugar del compañeroque está adelante con salto y caída con los dos pies a la vez, al momento en que la pelota lanzada por el profesor, toca el suelo. Podemos agregar un salto cada vez que la pelota pica.
2- El profesor lanza la pelota y el niño deberá saltar y marcar el split junto con el primer pique de la pelota y luego tomarla antes que ésta de el segundo pique.
3- Imitar los movimientos y desplazamientos delcompañero ubicado en el primer lugar de la hilera. Variar con gestos de golpes realizados con raqueta.
4- “Espejo” En parejas, enfrentados uno con otro, los niños deberán seguir cada uno de los desplazamientos de su pareja, si el compañero retrocede el espejo deberá avanzar, si el guía avanza el espejo deberá retroceder, y así respectivamente. Luego cambiar el rol.
5- “Espejo con pelota y raqueta” Eljugador guía llevará la pelota con su raqueta de diferentes maneras (picándola, hacia arriba) y el espejo intentará imitarlo. Variar los elementos, los desplazamientos y los movimientos del guía, llevándolo a un ejercicio óptimo de exigencia.

MANEJO : Es la habilidad que tiene el niño de actuar por si solo con los elementos mencionados
( lograr el reconocimiento de las dimensiones de la pelota yla raqueta, como así también sus partes, y habituarse a su manipulación).

1) Lanzar la pelota hacia arriba o picarla y volver a tomarla. Con una mano, con las dos. Variar el tamaño de las pelotas, empezando por una de mayor tamaño y gradualmente llegar a una del tamaño de una pelota de tenis. También variar el peso de la pelota, de una más pesada a una más liviana.
2) Tomar la raqueta y pasarlade una mano a otra, alrededor del cuerpo, pasarla entre las piernas, por la espalda, por los costados. Reconocer las partes de la raqueta tomándola por su cuello, el grip, la cabeza o el corazón.
3) Moviendo la raqueta y la pelota adelante, al costado, cerca o lejos del cuerpo, arriba de la cintura, por el piso. Variar con movimiento del cuerpo.
4) Alternando pelotas con pique. Pegar hacia arriba,dejar picar y pegar hacia abajo; lanzar pelota con la mano y después del pique golpear con la raqueta; pegar hacia arriba y luego detenerla con la mano y la raqueta a la vez, como un sándwich.
5) Con dos raquetas llevar la pelota con piques, con golpes hacia arriba sin pique, arrastrándola hasta algún objetivo, esquivando obstáculos, etc.




COOPERACIÓN : Es la habilidad que tiene el niño deinteractuar con un compañero con los elementos referidos.
(conocimiento y experiencia en la relación de lanzamiento y recepción de la pelota).

1- Enfrentados con su compañero, lanzarse la pelota por el aire, pasársela rodando por el piso, contando un nº determinado de veces, uno por arriba y el otro por abajo, con un pique y atrapar, con dos piques y atrapar, moviéndose lateralmente, sin podermoverse, parados con las piernas bien abiertas, con los dos pies pegaditos, etc.
2- Poner un obstáculo entre los dos jugadores y deberán evitar tocarlo. Variar los lanzamientos y los obstáculos de manera gradual para plantear una dificultad adecuada, óptima.
3- Plantear ejercicios de lanzamiento y recepción uno con raqueta y el otro con las manos, y cambiar el rol. Poner objetivos, como ser unacantidad determinada de veces, o un objeto donde apuntar.
4- “Sobre mi cabeza”: Se lanza la pelota entre dos niños y un tercero en el centro trata de detenerla con la raqueta, variando los turnos. Gradualmente, podemos agregar una pelota, otra raqueta para el jugador del centro, todos con raquetas, los dos jugadores de los extremos con raquetas y el del centro con las manos, etc.
5- “El juego del...