Capacitacion con bases agroecologicas

Introducción
En medio de esta situación cada vez más cambiante, rodeada de enormes retos y sacrificios surge la necesidad de que las empresas cuenten con novedosas formas para gestionar la capacitación de sus trabajadores, de manera que les permitan transformarse en empresas eficaces y eficientes, tanto para apoyar sus operaciones organizacionales como para orientar sus planes futuros, con elobjetivo de solucionar problemas propios de determinadas áreas, con vista a la gestión integrada de toda la entidad, si esto se logra entonces podrá alcanzar un elevado grado en la gestión integral, así como lograr una mayor y mejor satisfacción de los intereses colectivos, individuales y organizacionales de todos los implicados.
Lo anterior hace imprescindible considerar a los recursos humanos(RRHH) como la garantía del futuro y una inversión de la actualidad.
En la actualidad el subsistema de educación universitaria venezolano estáinmerso en un profundo y complejo proceso de cambio que se vislumbra a través de una nueva institucionalidad así como programas nacionales de formación (PNF) alineados estratégicamente con el Proyecto Nacional Simón Bolívar (2007-2013).
En este orden, enJulio de 2010 mediante decreto presidencial publicado en la Gaceta Oficial No. 5.987 de la República Bolivariana de Venezuela, secrean seis Universidades Politécnicas Territoriales (UPT) nacientesde la transformación de seis Institutos Universitarios (IU).
Esta transformación institucional persigue la consolidación y proyección de la nueva universidad, inclusiva, multiétnica, pluricultural, decalidad; con objetivos, estructuras y programas que respondan a las necesidades sociales actuales y donde en contraposición a las universidades tradicionales la política educativa se oriente hacia la formación de profesionales integrales con sentido social y humanístico, capaces de reconocer las realidades geo-históricas, culturales, sociales, productivas y además de cumplir con el encargo social deldesarrollo endógeno, integral y sustentable de su territorio en sentido general.
El éxito en la formación de los nuevos profesionales universitarios dependerá en gran medida de la labor desarrollada por el docente, la cual según lo establecido en el PNFA (2010) es aquella donde: el profesor transita de su antigua función de docencia, de trasmisor y reproductor de conocimientos hacía un profesorinvestigador que acompaña a los estudiantes abordando la realidad desde diversas áreas del conocimiento, integrándolas y dándole pertinencia social al conocimiento desde la estrategia del proyecto, utilizando para ello el diálogo de saberes, incorporando la reflexión acción, la organización de los colectivos y otras estrategias diversas que acompañan al proyecto y que se traducen en la gestión detalleres, cursos, seminarios, y diversas situaciones de aprendizaje que promuevan la generación de las comunidades.
Desde esta perspectiva, las UPT demandan un docente que deje de ser elcentro del proceso educativo para convertirse en un actor más del hechoeducativo y social, como actor de tal proceso. A tal efecto, debe ser flexible, creativo, comprometido con elmodelo de producción socialista,conocedor de los programas nacionales deformación, actualizado profesionalmente, con sensibilidad social, einnovador en múltiples áreas, para las cuales no fue preparado en suformación tradicional.
La GRH ha sido definida por Cuesta (2005), como el conjunto de decisiones y acciones directivas en el ámbito organizacional que influyen en las personas, buscando el mejoramiento continuo, durante laplaneación, implantación y control de las estrategias organizacionales, considerando las interacciones con el entorno.
En armonía con el autor, y por estar las UPT precisando su estrategia defuncionamiento y organización, es conveniente y oportuno fortalecer lacapacitación y el desarrollo de los docentes en perfecta alineación coneste modelo educativo y poder cumplir con el objetivo de formar...