Capacitacion mediadores

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II OBJETIVOS, CONTENIDOS, PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES
Objetivos
• Conocerse entre los participantes
• Crear grupo
• Reflexionar sobre la empatía
• Pensar en posibles ámbitos y situaciones de ayuda
Contenidos
• Habilidades sociales
• Empatía
• Conflicto
Procedimientos
• Identificación de situaciones en las que conviene mediar.
• Idear formas de mediación
• Ponerse en lugar de otrospara averiguar cuando y como ofrecer compañía, escucha, amistad, apoyo…
• Análisis de conflictos
Actividades
• Presentación del curso
• Juego de participación de los participantes
• Cuestionario de habilidades sociales
• Torbellino de ideas sobre el “proceso de mediación”
• Análisis de conflictos
• Juegos de confianza

III ESQUEMA
Tiempo 3 horas de desarrollo

DESARROLLO MATERIALES1. Crear un grupo A. presentación del curso. Propósito, tiempo y tipo de actividades. Se entrega el programa de las actividades.
¿Qué vamos a hacer? ¿Qué vamos a aprender?

B. Juego de presentaciones. Se forma un círculo, cada estudiante va a presentarse escribiendo su nombre y apellido y una cualidad que tiene en una etiqueta.
Se pasan los globos unos a otros y van pegando la etiqueta en elglobo.
Después se deja el globo por la sala para que se juegue con él durante el resto de la formación o Programación del curso
o 2 globos grandes y fuertes
o Rotuladores de colores
o Etiquetas tamaño medio

30 (minutos)
2. Habilidades Sociales A. Se pasa el cuestionario de habilidades sociales
B. Se les hacen las siguientes preguntas:
• ¿Cómo les ha parecido?
• ¿De las preguntas que sabeshacer muy bien?
• ¿y para ser ESTUDIANTES MEDIADORES?
• ¿Qué te gustaría mejorar? Cuestionario de habilidades sociales Doc. 1.1

25 (minutos)
3. Empatía Se coloca la cartulina con el título de:
“como puedo ayudar yo”

a. Se agrupan en parejas.
b. Cada pareja piensa en ejemplos en los que podría ayudar a sus compañeros. Se comparten los ejemplos. Tienen que decidir qué ejemplo van acontar al gran grupo.
c. Por parejas van a contando al gran grupo el ejemplo seleccionado.
d. El Tallerista resume y a cada ejemplo se le atribuye un nombre que se pega en el pos-it en el cartel. el cartel quedara en la sala durante el resto del entrenamiento
e. Reflexión sobre la actividad Cartel/cartulinas pos-it (grandes)

30 (minutos)
Descanso 20 (minutos)
4. Conflictos A. Análisis deconflictos
a. Se les entrega la hoja de análisis de conflictos.
b. En grupos de tres se cuentan problemas de su grupo en la institución. Una vez que se hayan contado diferentes problemas tiene que escoger uno de ellos para su posterior análisis.
c. En grupo rellenan la hoja de análisis de conflictos.
d. En el gran grupo se narran los conflictos y se va haciendo un análisis de los diferentescomponentes. Hojas de análisis del conflicto. Doc. 1.2
Tablero y marcador
5. Juegos Juego de cooperación y confianza
a. Nudos
b. Control remoto
c. Torre de control Colchonetas
Pañuelos/telas para vendar los ojos Doc.1.3
(15 minutos)

IV EXPLICACION DE LAS ACTIVIDADES Y CONTENIDOS
1. Crear un grupo. Dinámica de presentación

a. Comenzamos con la presentación del curso y de los Talleristas encaso necesario, por ejemplo, si son externos a la institución. Además de hacerlo presencialmente, les entregamos (y explicamos) el programa por escrito y aclaramos las posibles dudas que puedan presentarse.
b. A continuación pasamos a la presentación de los participantes, todos ellos futuros ESTUDIANTES MEDIADORES, es decir, reconocidos institucionalmente como tales. Para ello formamos uncírculo, entregamos un globo resistente o balón grande y unas etiquetas. En ellas cada uno escribe su nombre y una cualidad que sea útil para su papel como estudiante mediador. Esta etiqueta se pega al globo, que va rotando de unos a otros, empezando por aquel que este en frente del Tallerista y continuando por el compañero que está enfrente, evitando pasarlo a los dos compañeros que estén a la...
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