Capacitación de Educadores Ambientales en la Educación no formal.

Memorias III Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental (2003)

CAPACITACIÓN DE EDUCADORES AMBIENTALES EN LA
EDUCACIÓN NO FORMAL
Maritza Pulido (EcoJuegos), Anita Reyna y María del Valle Nogueira (Fundación Tierra
Viva, Red Ara, Sinergia)
Introducción:
La educación es un proceso integral, continuo y dinámico, que busca formar ciudadanos
conscientes, responsables, críticos y activosante su realidad. Pero, ¿qué sucede
cuando el sistema falla en cumplir ese objetivo o cuando existe una porción significativa
de la población fuera del sistema formal?. La realidad es que, en términos generales,
las comunidades tienen poca capacidad para atender efectivamente los problemas
socio – ambientales que afectan su calidad de vida. Esta situación está siendo atendida
a través deprogramas y proyectos en el área no formal, que a través de procesos y
dinámicas educativas buscan dar respuesta a dicha situación creando “competencia
para la acción”. Nuestro país posee experiencias exitosas y significativas en esta área,
donde cada una busca a su modo, dar respuesta a las orientaciones básicas, que
constituyendo un cuerpo sistematizado de ideas, conforman el marco conceptualgeneral que rige este trabajo y que tuvo su hito en la Conferencia de Tbilisi:
 La integración de la educación ambiental en la comunidad
 El enfoque educativo e interdisciplinario orientado hacia la resolución de problemas
 El énfasis en el desarrollo de la conciencia y los valores necesarios para mejorar la
calidad de vida
 Un proceso que debe durar toda la vida y que debe dirigirse no soloa niveles
escolares sino también a los extraescolares.
El presente análisis, producto del intercambio de impresiones entre varias
organizaciones que trabajan en el tema, ha permitido configurar una panorámica de la
situación de la educación no formal en Venezuela.
Lo no formal como vía para promover el conocimiento:
Los programas destinados a la capacitación en el área no formal estánasociados casi
en su exclusividad a las organizaciones no gubernamentales, aunque no son estas
instituciones las únicas que llevan a cabo los mismos. Esta vinculación puede deberse a
que inicialmente fueron estas instancias las que empezaron a asumir este tipo de
proyectos como vías para promover el conocimiento y la valoración de los recursos en
función de la conservación de los mismos. Siendolas ONGs organismos con mayor
contacto e interacción con las comunidades, así como con un trabajo directo de campo
resultó fácil identificar el vacío y la creciente necesidad de involucrar a las comunidades
en el manejo y conservación de los recursos, es así como se empezaron a construir
programas de sensibilización sobre el valor del entorno, constituyéndose luego en
verdaderos programas decapacitación.

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El principal logro:
Estos programas de capacitación van dirigidos a líderes comunitarios, campesinos,
indígenas, docentes, jóvenes dentro y fuera del régimen escolar, funcionarios públicos,
investigadores, incluso empresas e instituciones. Los multiplicadores que se forman de
estos programas constituyen suprincipal logro, especialmente por las acciones que
posteriormente estos emprenden. La metodología empleada, varía dependiendo de la
organización y del contexto en el cual ésta se desenvuelve, asumiendo unas, aspectos
más formales y otros elementos innovadores, constructivistas y eminentemente
prácticos, siendo un punto de coincidencia generalizada el buscar motivar y capacitar a
los actoresclaves, para la toma de decisiones, de acción y de compromiso con el
ambiente.
Atendiendo necesidades y construyendo temáticas:
Los temas abordados en estos programas de capacitación obedecen a la realidad local
y las necesidades sentidas por las comunidades (humanas y/o naturales) que buscan
atender. Podemos observar que la mayoría de estos programas de capacitación no
formal para promotores...