Capitan chico

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EUCACION SUPERIOR
MISION SUCRE UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ALDEA RAUL CUENCA EXTENSION EVELIA PIMENTEL








INTERPRETAR LOS SIGNIFICADOS DE LA PARTICIPACION PARA LOS HABITANTES
DE LA COMUNIDAD CAPITAN CHICO EN LA FORMULACION, EJECUCION Y EVALUACION DE PROYECTOS SOCIO-COMUNITARIOSINTEGRANTES:

ARRIETA, ADRIANIS CI: 14.823.618

COLINA, HAIDEE CI: 3.651.866

GANDICA, MARIA CI: 9.727.354

GONZALEZ, ESMELI CI: 5.035.61

ISEA, ESMERALDA CI: 9.747.635

LEON, ELISAUL CI: 9.797.864

PRIMERA, JACKELINE CI: 12.098.218





MARACAIBO, 2009 – 2013

TITULO DE INVESTIGACION



INTRODUCCIÓN

1.- Proceso de reconocimiento comunitario

1.1.- Ubicación geográfica1.2.- Población

1.3.- Reseña histórica

1.4.- Reconocimiento de la zona y contacto con líderes naturales y comunitarios

1.5.- Caracterización (Dimensiones)

1.6.- Diagnostico participativo

* Experiencias compartidas con la comunidad?

* Experiencias vividas durante el proceso de acercamiento

* Foda

* Resumen

I Aspectos Generales de la Investigación (Planteamiento deProblema)

* Justificación

* Enunciado Holopraxico (Pregunta de Investigación)

* Objetivo General

* Objetivos Específicos

* Aportes de la Investigación

* Viabilidad de la Investigación (Limitaciones)

INTRODUCCIÓN



A partir de este momento, la intención educativa se orienta a la gestión del hombre nuevo, de un sujeto capaz de construir una sociedad justa, la cualimplica comprender y aceptar la diversidad multipluricultural que nos compone como pueblo y asumir el ejercicio soberano y solidario de la territorialidad, la igualdad de género, la inclusión de las minorías, del pensamiento y las formas emergentes de aprendizaje.

Actualmente en el estudio de la gestión social, se desarrollan acciones destinadas a proporcionar la formación, la investigación,el análisis y la difusión en materia sociocultural, política y educativa de sus distintas manifestaciones, en pro de la construcción de la patria socialista, fundamentada en el respeto de todas las corrientes humanistas en aplicación del plan de desarrollo económico y social de la nación, así como los lineamientos políticos y planes emanados en la escuela central de planificación.

Losproyectos de aprendizaje son un conjunto de actividades formuladas y diseñadas, acciones desarrolladas y evaluadas de forma sistemática, con la finalidad de transformar una realidad concreta a través de una práctica cotidiana y de adquirir las competencias necesarias, mediante los objetivos de aprendizaje expresados en el proyecto, los cuales deben estar vinculados a los ejes temáticos.

Eldesarrollo de los proyectos de aprendizaje, comprende tres momentos.

• La proposición de proyecto

• La ejecución o desarrollo del proyecto

• Elaboración de informe de aprendizaje

Sin embargo para abordarlo se debe primeramente identificar las necesidades formativas, a través de la elaboración de la autobiografía y los perfiles de aprendizaje participativo comunitario, quepermita detectar los problemas, fortalezas e intereses de la comunidad.

En función de lo planteado, nosotros como futuros gestores sociales y a través de una ardua caracterización, hemos acordado abordar la realidad socio-comunitaria de los habitantes del sector Capitán Chico “Tierra de Sueños” como parte fundamental de un macroproyecto, dirigido al desarrollo bio-socioproductivo, diseccionadoen un marco socio-jurídico que desarrollemos de manera conjunta con otros programas de formación, nuestra aldea universitaria.

Esta integración interdisciplinaria tiene como objetivo, potenciar y rescatar las habilidades y fortalezas de la población sujeto de estudio, al punto de cristalizar una figura novedosa pero radical que transforme el mundo y el modo de vida de cada uno de ellos y...