Capitulo 2 Conceptos Teoricos

CAPITULO II
CONCEPTOS TEÓRICOS, LAS COMPETENCIAS EN EL AMBITO EDUCATIVO
Origen etimológico de la palabra competencia
La palabra competencia, del verbo competir, viene del verbo agon, agonistes, que quiere decir ir al encuentro de otra cosa, encontrarse, para responder, rivalizar, enfrentarsepara ganar.
Existen dos significados etimológicos distintos de la palabra competencia: el primero es relativo a competir, ganar, salir victorioso, y el segundo se relaciona con quien se hace responsable de algo.
Historia de la noción de competencia
En 1959 el psicólogo humanista estadounidense Robert White publico un articulen una revista científica cuyo título fue: “la motivación reconceptualizada: el concepto de competencia”; ahí señalaba:
De acuerdo con el diccionario de Webster la palabra competencia significa adecuación, habilidad, capacidad y destreza, por tanto con ella se describe la comprensión, la exploración, el gateo, el hecho de caminar, la atención y la percepción, todas aquellas habilidades seguras para promover una efectiva y competente interacción con el medioambiente.
La competencia es la necesidad que tienen los seres humanos de interactuar con el entorno, pero también de dominarlo por la acción.
Entre 1960 y 1966 J. S. Bruner psicólogo educativo señalo q los seres humanos tendemos a aprender en el ambiente y q tendemos a innovar.
En 1965 Noam Chomsky retomo el termino para definir la capacidad que tenemos los seres humanos de comprender y producir ellenguaje de acuerdo con ciertas reglas.
En 1969 el sociólogo Eliseo Veron reconoció la competencia ideológica y la definió como conjunto de maneras especificas de realizar organizaciones sobre un discurso.
Dell Hymes en 1980 considero la competencia como comunicativa, con lo cual planteo el uso del lenguaje más allá de su comprensión.
El filosofo Wittgenstein 1988 agrega al concepto decompetencia los juegos del lenguaje.
En 1989 el filosofo Jürgen Habermas menciona q la competencia es comunicativa pero también interactiva.
Las competencias en el ámbito educativo de manera más especifican
De 1993 a 1996 expertos elaboraron un reporte llamado la educación encierra un tesoro, en el se señala que el fin de la educación debería cambiar de la transmisión de conocimientos a aprender aaprender, ya que no existe posibilidad de que en la vida actual niños, niñas y jóvenes se apropien de todos los conocimientos. Este nuevo fin –aprender a aprender- se fundamenta en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser, lo que solo puede lograrse mediante el desarrollo de las competencias para la vida. Posteriormente se le han agregado dos más:aprender a pensar y aprender a vivir en el ambiente natural.
Para la UNESCO una competencia se define como:
El conjunto de comportamientos socio afectivos, y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar acabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea. Esto conlleva integrar los conocimientos y habilidades, destrezas y actitudes,pero además la capacidad de poder pensar, resolver problemas, adatarse al mundo moderno y desarrollas todas aquellas habilidades de pensamiento superior que antes no se consideraban.
Las competencias como metas terminales en la educación
Los docentes deben diseñar escenarios de aprendizaje, ya que debe ser interesante para quien aprende, así, los alumnos y alumnas participaran más activamente enaquellas actividades.
El aprendizaje no debe ser lineal, si no concéntrico. El alumno debe aprender el origen, la causa, el efecto de cada objeto para así poderlo aplicar a su vida en un futuro. Según el Programa de Educación Preescolar 2004, una situación didáctica es el conjunto de actividades que, articuladas entre sí, implican relaciones entre los niños y la maestra, con la finalidad de...