capitulo 2 miu unr medicina

Páginas: 2 (484 palabras) Publicado: 11 de marzo de 2014
Actividades del Capítulo II del cuadernillo del MIU :
Página 41 (adelante):
La construcción de la salud se da por medio de los gobiernos y los trabajadores de la salud con el objetivo de protegery promover la atención primaria de la salud para todos los individuos. De esta manera entre todos los pueblos construimos un sistema que garantice la salud para todos y todas.
Por otro lado, podemosdecir que 'Ganar salud' hace referencia a que cada individuo se cuide a sí mismo y proteja a su organismo, con una buena alimentación, ejercicio físico, dejando de lado los vicios y acciones que noshagan contraer cualquier tipo de enfermedad.
Página 42 (atrás):

Más
Menos
Rol
Facilitador y animador
Educador
Función
Investigación
Monitoreo y control
Modalidad
Comités de trabajoConsejos técnicos

Me interesa más el rol de Facilitador y Animador ya que se encarga de darles lugar a todos los individuos a que den su opinión y su punto de vista y a la vez ayuda a la comunidad aresolver sus problemas. Por el contrario, no me gustaría cumplir el rol de educador ya que educar a las personas es complicado, se debe tener cuidado con las palabras que se utilizan y hay que intentarque todos capten los conceptos que uno quiere establecer.
La función que más me interesa es la de Investigación ya que a través de esta uno puede ver el crecimiento de la comunidad en cuanto a lasalud, ver cómo los individuos se organizan en cuanto a la misma y también te sirve para adquirir nuevos conocimientos. No me gustaría la función de monitoreo y control ya que no me gusta el hecho desupervisar a los demás.
La modalidad en la que más me gustaría trabajar sería en la de Comités de trabajo porque podes escuchar la opinión de los demás y llegar a distintas conclusiones trabajando enequipo, y la que menos me interesa es la de consejos técnicos.
Página 45 (adelante):
Quienes nos podrían ayudar a encarar una problemática desde las ciencias de la Salud son los profesionales ya que...
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