Capitulo 2

EL BULLYING EN EL CONTEXTO ESCOLAR
El bullying y otros problemas de convivencia escolar
De un tiempo a esta parte existe la tendencia a centrarnos casi de forma exclusiva en el bullying, como único problema de violencia escolar. Esto conlleva irremediablemente a la reducción de los fenómenos que puedan considerarse problemas de convivencia escolar en la medida en que no solo desestructuranlas relaciones entre alumnos-profesores, sino que deterioran el clima escolar perjudicando también la relación entre los propios alumnos. Intentar incluir el bullying dentro de los múltiples problemas de convivencia escolar, nos ayudará a delimitar la auténtica naturaleza del problema y poder entender mejor su naturaleza.
Comenzar haciendo una primera alusión a la convivencia en los centroseducativos supone iniciar una reflexión acerca de cómo es la situación actual en los colegios.
En el Informe de la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI (2002) se planteaba la necesidad de que los alumnos aprendieran a convivir en la escuela, conociendo mejor a los demás e implicándose en la realización de proyectos comunes. Ciertamente la convivencia es un objetivoespecífico y fundamental de todo proceso educativo. Su finalidad no es solamente mejorar el clima escolar, sino que puede considerarse el primer eslabón con el que el niño se preparará para la socialización y para su pertenencia a una sociedad, de la cual formará parte.
El significado de convivencia es complejo, principalmente por la cantidad de aspectos que lo engloban. Nos remite a lacapacidad de la persona para vivir relacionándose con los demás, respetando y cumpliendo las normas básicas que nos permiten integrarnos en la sociedad. Convivencia también es trabajar entre todos para prevenir posibles conflictos que puedan surgir, o evitar que se conviertan en situaciones que puedan producir daños a las personas. Cuando surgen los problemas de convivencia es cuando se hace más necesarioanalizar e identificar las múltiples situaciones que pueden llegar a perturbar la convivencia escolar. En esta línea no son pocos los autores que se han interesado en realizar un agrupamiento de las diferentes situaciones que pueden dar lugar a situaciones de malestar en los centros educativos. A continuación figuran algunas:
Torrego y Moreno (2001) diferencian entre los problemas deconvivencia que existen entre el alumnado, entre los adultos entre sí y entre éstos y el alumnado.
Entre los problemas del alumnado, se incluiría el bullying. Torrego y Moreno (2001) lo incluyen en el comportamiento antisocial, lo mismo que las conductas disruptivas, el acoso sexual, la indisciplina, el absentismo o el vandalismo. Los conflictos entre adultos hacen referencia a aquellos que se establecenentre la familia y el profesorado, entre el profesorado o entre las propias familias. En último lugar se incluirían los problemas originados entre el alumnado y los adultos, en donde se incluye el maltrato del profesorado hacia los escolares o el maltrato del alumnado al profesorado.
Por otra parte, Ortega y Del Rey (2001) distinguen cinco categorías de conductas desadaptadas en el contextoescolar, conductas que interferirían en la buena convivencia del centro educativo: vandalismo, o violencia contra las pertenencias del centro; disruptividad o violencia contra las tareas escolares; indisciplina, o violencia contra las normas del centro; violencia interpersonal, y violencia que puede convertirse en criminalidad cuando las acciones tienen o pueden tener consecuencias penales.Considerando la tipología de los comportamientos antisociales a los que hacían referencia Torrego y Moreno (2001), Avilés (2006) pretende categorizar todos estos fenómenos separándolos en dos grandes grupos: manifestaciones perturbadoras y manifestaciones agresivas.
2.1.1. Manifestaciones perturbadoras
2.1.1.1. Indisciplina
Las conductas indisciplinadas son aquellas que llevan consigo un desacato a...