CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO

Páginas: 2 (489 palabras) Publicado: 20 de marzo de 2013
CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
Tipo de Investigación

Investigación Explicativo
Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento derelaciones entre conceptos; están dirigidos a responder a las causas de los eventos físicos o sociales. Como su nombre lo indica, su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en quécondiciones se da éste, o por qué dos o más variables están relacionadas. (Sampieri, R Pág. 130, 2006)

Investigación Descriptiva
Según Rivas (1995) señala que la investigación descriptiva, “tratade obtener información acerca del fenómeno o proceso, para describir sus implicaciones”. (p.54). Este tipo de investigación, no se ocupa de la verificación de la hipótesis, sino de la descripción dehechos a partir de un criterio o modelo teórico definido previamente.


Diseño de la Investigación
De acuerdo a la naturaleza del presente trabajo el tipo de investigación se adapta a lamodalidad de Proyecto Factible, para el Manual de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), (1.998), este tipo de trabajo consiste “en la elaboración de una propuesta de un modelo operativoviable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales...” (Pág. 7), para Balestrini (1.997) refiriendose al proyecto factible, plantea que:
Este tipo deestudio prospectivo en el caso de las ciencias sociales sustentados en un modelo operativo, de una unidad de acción, están orientados a proporcionar respuestas o soluciones a problemas planteados en unadeterminada realidad organizacional, social, económica, educativa,  etc. En este sentido, la delimitación de la propuesta final pasa inicialmente por la realización de un diagnóstico de la situaciónexistente y la determinación de necesidades del hecho estudiado, para formular el modelo operativo en función de la realidad abordada. (p.9)




Población y Muestra

Población: La población...
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